先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17426名全17426件中、13761件目から13780件目を表示
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▼教師ID:17266 /
みつる先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) なぜ7÷3がわからないか細かく分析し、その理 由にあった例えで教えます。 |
▼教師ID:17265 /
にゃんちゅ〜先生 / (青森 / 男性 / 40歳 / 慶応義塾大学中退、武蔵野美術大学卒業 / 時給2000円~) どのようにわからないかは人それぞれ。まずはよ く生徒の話をききます。 |
▼教師ID:17261 /
つよし先生 / (宮城 / 男性 / 29歳 / 東北大学在籍 / 時給1400円~) 一度電卓で計算をさせてみる。すると数字がズラーっと並んでいるのを目にして驚くと思います。そこで割り切れる数と割り切れない数というものが存在するということを説明する。 このことに限らず、全ての疑問(できる範囲内)には実際にやってみることで生徒自身が身に染みて感じることが大事だと思います。 |
▼教師ID:17258 /
まゆさん先生 / (東京 / 女性 / 69歳 / 群馬大学卒業 / 時給2000円~) 生活感を大切にして、五感を用いて理解できるように言葉を交わしながら進める。 例:7つのアメを3人で分けたい。7つのアメを3つずつ分ける。 7人を3つのグループに分けるには…など。 算数ではないが、残った1人の考え方などは、その子どもの気質も理解できるチャンスである。 |
▼教師ID:17257 /
まゆさん先生 / (東京 / 女性 / 69歳 / 群馬大学卒業 / 時給2000円~) 生活感を大切にして、五感を用いて理解できるように言葉を交わしながら進める。 例:7つのアメを3人で分けたい。7つのアメを3つずつ分ける。 7人を3つのグループに分けるには…など。 算数ではないが、残った1人の考え方などは、その子どもの気質も理解できるチャンスである。 |
▼教師ID:17250 /
ごうかくするモン先生 / (愛媛 / 男性 / 29歳 / 松山大学法学部法学科在籍 / 時給1500円~) 図に書いて丁寧に説明します。 また、類似問題を出して本当に理解しているかを 確認します。 |
▼教師ID:17249 /
ひろたか先生 / (愛知 / 男性 / 33歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) 実際に物を使って視覚で理解してもらう。 割り算のイメージも分かって良いと思います。 |
▼教師ID:17238 /
メイ先生 / (富山 / 女性 / 32歳 / 富山大学在籍 / 時給1900円~) 7の中に3はいくつあると思う? 割り算ていうのはある数を(今回は7だよ)均等にある数で(今回は3だよ)分けたいときに使うものだよ。あと、均等に分けようとしても難しいときあるよね?分けきれなかったもの、今回なら1が余分にあるせいで割りきれなかったよね。余分にあるものが余りっていうものなの。 |
▼教師ID:17234 /
ふうこ先生 / (茨城 / 女性 / 29歳 / 筑波大学在籍 / 時給応相談) 【分数の話の場合】 1本のロールケーキ。3人で分けられる? →分けられる。 これは1÷3です。 1の中に3は一つもないけど、それでも分けるこ とができちゃいます。 それじゃあ7本のロールケーキ。3人で分けられ る? →1人2本ずつで、あまり1本。 正解\(^o^)/ でも今日はあまりの1本も分けちゃいましょう。 →分けられる。 つまり7÷3は、答え2と1/3になるんですね。 (1/3とは1を3つに割った数のこと) 以上あまりを出さない計算の方法でした。 |
▼教師ID:17226 /
さぬき先生 / (千葉 / 男性 / 31歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2500円~) その場にあるものを実際に用いて説明します。 |
▼教師ID:17215 /
タク先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 一橋大学在籍 / 時給応相談) 数字という身近にない概念ではなく、鉛筆や消しゴムなどの身近にあるものを実際に使って説明します。 |
▼教師ID:17213 /
トム・クルーズ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 7つ鉛筆を並べてこれを3人に同じ数になるようにわけてごらん? と実際に7÷3をやらせてみます。 |
▼教師ID:17211 /
エリートコード先生 / (岡山 / 男性 / 50歳 / 中央大学卒業 / 時給2000円~) 小学生低学年に説明する場合は 飴7個を3人で分けると・・・ですが 5年生以上の場合は ロールケーキ7本を3人で分けると3分の7という 説明になります。 |
▼教師ID:17209 /
とも先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず6個のミカンを3人で分けることを考 えるよ うにし、割り算の考え方を確認します。 そのあとで、ミカンを7個にして、3人で わける ことを考え、ミカンを切ることになるけ ど、分け るのことが出来る。というように、割り 算の考え 方が、わりきれようが、割にきれなくて も基本的 には同じであると考えれるように指導し ます。 |
▼教師ID:17206 /
しゅう先生 / (福岡 / 男性 / 30歳 / 九州大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず割り算とは何かを説明し、段階的に教えていく |
▼教師ID:17198 /
つぼさん先生 / (兵庫 / 男性 / 34歳 / 大阪教育大学大学院修了 / 時給1800円~) 答えにあまりが必要なのかそうでないかで答え方 も変わると思われます。もう少し問いの学年や単 元を絞っていただきたいですね(笑) 一例ですが、余りが必要な割り算の場合、九九が スッと頭に入ってこれてないのが原因ではないの でしょうか。また、分数で答えなければならない 場合は、余りが必要となる、という答えの前提を 理解できていないのだと思われます。原因を生徒 さんと一歩ずつ遡って考えて、対処の方法を考え たいと思います。 |
▼教師ID:17192 /
としゆき先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 南山大学法学部在籍 / 時給2500円~) 割るは、分けるという意味って覚えとこうね! ◯◯くんの好きなお菓子は何ー? (好きなお菓子がチョコだとした場合) じゃー、チョコが7個あったとして、それを、 ◯◯くんとお友達の3人で分けたとしたら、 ◯◯くんはチョコ何個もらえる? みんなが同じずつもらったら、1人2個のチョコ がもらえて、残り1個だけ残るね。 1個のチョコレートは3人で食べてもいいけど ら、ここでは分けられないから余りにしとくね。 (学年にもよるが、余りを出すならここまで、分 数計算ならさらに説明) そしたら、7÷3は、一人2個のチョコと余りが1個 だったから、答えは 2余り1だね。 これが答えだよ! |
▼教師ID:17189 /
だい先生 / (兵庫 / 男性 / 31歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 例えばその子が割り算が出来ないとするなら、まずは「9人を3グループに分ける時何個グループが出来るか?」など具体的な例を出し、その子が分数が苦手であれば「0.1は10分の1」などその子のレベルに合わせて分かりやすく教えていきます。 |
▼教師ID:17188 /
まつ先生 / (北海道 / 男性 / 33歳 / 旭川医科大学 / 時給2000円~) おそらく実数以外の概念が理解できていないので、小数分数の概念が分かっているかどうか確認した上で、絵を用いるなどして説明します。 |
▼教師ID:17178 /
大仏先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2600円~) 絵を描いて、具体的な例をあげる。 |
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