先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17435名全17435件中、13141件目から13160件目を表示
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▼教師ID:19637 /
にこ先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 慶應義塾大学 / 時給3500円~) これは、ななわるさん と読んで、7個のものを3 人で分ける、と考えるとわかりやすいです。 たとえば、1枚のお煎餅を7個に割り、それを3人 にわける、と覚えると、割る、の意味が取りやす いかも知れないですね。 今回の計算を考えてみると、7個のものを3人で 分けるため、2個ずつわけて、1つ余りますよ ね。つまり、7÷3=2あまり1なのです。 こういった、あまり、が出る計算は分数というも のを使って計算ができるんです。 書き方としては、÷の前の数字の7をまず書いて その下に棒を一本引いて、棒の下に3を書きま す。 これで、さんぶんのなな と読みます。 他の数字でもやってみましょう。 |
▼教師ID:19633 /
しゅうへい先生 / (茨城 / 男性 / 29歳 / 筑波大学医学類在籍 / 時給1500円~) 7人の小人を例えに使って説明してみます。一通り考え方を説明した後で、わかってくれたようなら11÷3のような例題をだして理解を確認します。 |
▼教師ID:19629 /
つおんが先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2200円~) 食べ物の等分など身近な例を用い、それから一般的な話に移行します。 |
▼教師ID:19616 /
ゆーま先生 / (静岡 / 男性 / 29歳 / 浜松医科大学医学科在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴをを3人で分けるとき、一人1個だとあまりが出て、一人2個だと足りなくなる。だから1と2の間の数について、小数、分数を用いて教える。 |
▼教師ID:19608 /
spaceship先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 京都大学 / 時給応相談) りんごの数を用いて例える。 |
▼教師ID:19605 /
ダイキち先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 水など、身近なものを使って説明する。 |
▼教師ID:19602 /
liptonkiss先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 日本獣医生命科学大学在籍 / 時給2000円~) 身近な7÷3を探してみるとこから始めましょう。勉強は机の上だけでするものではありません! |
▼教師ID:19600 /
がく先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾高校 / 時給応相談) わかるまでひたすら反復練習 |
▼教師ID:19598 /
ミニー先生 / (福岡 / 女性 / 47歳 / お茶の水女子大学卒業 / 時給2500円~) 絵や実物を持ってきて、教えます。 |
▼教師ID:18942 /
なかじ先生 / (愛知 / 男性 / 29歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7つのリンゴを3人に配るとひとりふたつは平 等にも ら えるけど、あと1つ残ってしまう。これを3人 で平等 に分 ける。 |
▼教師ID:19592 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 順天堂大学在籍 / 時給2500円~) 身近にあるものを使って教えます。 興味のあるものだと、なお良いと思います。 【7個のリンゴがあります。これを1人3個ずつもらえます。そうしたら、ちゃんとリンゴを3個もらえたのは何人かな? そうすると、リンゴはいくつあまるかな?】 このように文章にすることで、一般的に嫌がりやすい数式を違う方向から学ぶことができ、定着しやすいと考えます。 |
▼教師ID:19591 /
ゆか先生 / (山口 / 女性 / 30歳 / 山口大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 割るということはは、かけることの裏返しです。なので、3に何をかけたら7に近くなるか考えます。そして、残った余りが3より小さくなるか検討し、小さければ正解です。 計算間違えだけはしないように注意します。 小学生ですから、コインなど物を使ってより分かりやすく説明したりもします。 |
▼教師ID:19589 /
かず先生 / (愛知 / 男性 / 57歳 / 愛知教育大学卒業 / 時給3000円~) 3に1をかけるといくつ? 「3」 3に2をかけるといくつ? 「6」 3に3をかけるといくつ? 「9」 うん。7をこえちゃうから2までしか割れないね。 じゃあ、6に何をたしたら7になる? 「1」 だから、7÷3は2あまり1って書くんだよ。 じゃあ、8÷3は?というように演習をしながら体と頭で覚えさせていきます。 |
▼教師ID:19585 /
やまと先生 / (和歌山 / 男性 / 33歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2000円~) まずはものを使って七個のものを3人で分けたら 2つずつで一個余るっていうイメージを 持ってもらいそのあと計算の仕方を学ぶ。 |
▼教師ID:19582 /
たいすけ先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給2500円~) 身近なもの例えばみかんなどをあげ視覚的に説明する。 |
▼教師ID:19580 /
kazu先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2300円~) 6個のリンゴを三人で分けることを考えさせ、あとから一個追加した場合を考えさせる。 |
▼教師ID:19579 /
まさゆき先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給2400円~) 図を使う 他の割り切れない場合を考える 割り切れる場合を改めて考え、 比較する |
▼教師ID:19575 /
もり先生 / (広島 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学 / 時給3000円~) 7個の物を3人で平等に分けようとしたら どうなるかをイメージしてみましょう。 3人が順番に1個ずつとっていくと、1人2 つとっ たところで残りが1個になって、こ れ以上分けられなくなります。 この1個が余りになります。だから7÷3 の答えは2 余り1です。割り算は、割る 数で、割られる数を何回平等に分けられ るかって考えてみるとイメージしやすいで す。 |
▼教師ID:19573 /
しんしん先生 / (沖縄 / 男性 / 41歳 / 清華大学(北京)中退、ロンドン芸術大学卒 / 時給2500円~) 具体的に可視化します。 7本(鉛筆)の鉛筆を3人(家族)でわける想定で説明し、最後に余りの概念を教える。 |
▼教師ID:19567 /
秋山卓也先生 / (愛知 / 男性 / 33歳 / 豊橋技術科学大学 / 時給1800円~) 「÷」という記号に壁を覚えてると考えます。 「÷」を例えば「分ける」などの言葉に換えて、 「7枚の紙を3人に分けたらどうなる?」といった 具合に実際に紙を用意して実演します。 |
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