先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1370名全1370件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61529 /
マック先生 / (千葉 / 男性 / 18歳 / 東京大学 / 時給4000円~) まず、どこの段階で分からないのかを明確にする。次に、お菓子などの身近なものを具体例に「7つを3人でわけっこする」と言い換えるなど、寄り添って教える。 |
▼教師ID:61401 /
モモ先生 / (千葉 / 女性 / 21歳 / 国際医療福祉大学医学部医学科在学 / 時給3000円~) 割り算がどのような意味を持つのかを、ものを使って理解して貰います。その後で考えなくても瞬時に答えを導けるように練習してもらいます。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) まず,「6÷3」「3÷3」はできるのかの確認を する。 そして生徒さんに「7÷3」はなぜわからないの かを考えさせれる。(割り切れる,割り切れな いの違いを理解してもらう) 最後に、そういった問題の対応法を機械的に指 導する。(あまりのある割り算) |
▼教師ID:60855 /
あや先生 / (千葉 / 女性 / 21歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3500円~) 紙に7つの円を書き、これを1人あたりの数が同じになるようにして3人で分ける時にどの様に分けるか、生徒様に図を書いてもらいます。1人2つずつとなり、1つ円が余ることから、7÷3=2あまり1と解説します。 |
▼教師ID:61351 /
ゆうと先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 日本大学大学院在籍 / 時給1200円~) まずはモノを使って説明します。 そこで理解を得てから割り算がどういうものかという話に広げていきたいと思います。 |
▼教師ID:61323 /
くりちゃん先生 / (東京 / 女性 / 18歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給2000円~) 分けられないもの(例:コップ)7つを3人で 分けるときと、分けられるもの(例:ダース のチョコ)を3人で分けるときを考えても らい、2あまり1と考えることもできる し、7/3と考えることもできることを伝え ます。 |
▼教師ID:30465 /
プロ講師 山口先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 東京大学卒業 / 時給7000円~) まずは紙を7cmに切ります。 3人でわけるにはどうする? この問いから始めます。 いろいろな答えが予想されますが、その答えから次のステップを考えます。 |
▼教師ID:61245 /
かい先生 / (千葉 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学商学部在籍 / 時給2500円~) 割り算の概念から教えていきます。 |
▼教師ID:54681 /
ゆうと先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 日本医科大学 / 時給2500円~) まずこれは割り算だよね。割り算ってどうやってやるかわかるかな。そしたら、まず割り算のやり方を思い出してみよう。 |
▼教師ID:61178 /
せーたろう先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 千葉大学医学部在学 / 時給3000円~) 7個のケーキを3人で分けようと思ったら1人何個ケーキもらえることができるかな? |
▼教師ID:61115 /
佐藤先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学卒業 / 時給4000円~) ①7÷3がわからないということは、「分数の計 算」でつまづいている可能性があると推察でき ます。 ②「4/2=2、15/5=3であることがわかる か」、まずは生徒さまと確認します(これが理解 できていない場合、7÷3を計算する段階ではな いので、分数の約分方法に関して基礎から見直 します) ③分数の約分の基礎が習得できた段階で、 「4/2=4÷2、15/5=15÷5なのだから、 7÷3=7/3だよね!」と割り算と分数の関係性を 生徒さまと見つけていきます。 ④必要であれば、いきなり7÷3を行うのではな く「20÷4を分数で表すと、20/4だから答えは 5になるよね」と簡単な計算で約分の例題演習 を、本人が理解できるまで反復します。 |
▼教師ID:61101 /
開成→東大理系の現役博士先生先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学院在籍 / 時給4000円~) おはじきなどで、抽象的な物事も具体的に教えていきます。 |
▼教師ID:61087 /
いけん先生 / (千葉 / 男性 / 19歳 / 上智大学在籍 / 時給3000円~) 飴やお菓子など簡単に用意できるものを7個持ってきて、「7÷3っていうのは、7個のお菓子を、3個を一つの袋に入れたら、袋が何個できて、なんこのお菓子があまるのか?っていうことだよ」って身近なもので実際にやって見せてあげて理解しやすくする |
▼教師ID:61080 /
リュウジ先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 芝浦工業大学在籍 / 時給2000円~) 実際に例を出して考えます。例えばりんごを7個用意してそれを3人で分けた時に1人何個貰えて何個余るのかを考えてもらいます。 |
▼教師ID:61011 /
に先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 千葉大学 / 時給2500円~) 「あめが7個あって、それを3人で同じ数ず つ分けたいときにはどうやって配る?」と いうように身近な例を挙げて問題を理解し やすいようにサポートします。 |
▼教師ID:61005 /
しゅんのすけ先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給3000円~) まず、6÷3などのそれよりも簡単な類題を理解しているか確かめる。1÷3と6÷3を理解できれば、7つのもの(例えばピザなど)の絵を用いて7÷3を説明することにより、理解できる。 |
▼教師ID:60989 /
ひらた先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 中央大学理工学部在籍 / 時給1600円~) 身近な例や図を用いて教えます。具体例 を用いて問題を可視化してイメージする ことは大事です。 |
▼教師ID:60985 /
はんぎょどん先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学卒業 / 時給1500円~) わからない、苦手だという意識の問題点は、ほとんどがそれより前の基礎抜けによるものです。 数式での理解ができていても、現象での理解ができていない可能性があります。その2つが頭で結びついて始めて根本的に理解できます。 普段の指導から抜けを見抜いて適切なアプローチをします。 |
▼教師ID:60984 /
ゆうしゅん先生 / (千葉 / 男性 / 19歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 7個のアメを3人で分けるなど、具体的に生 徒にとってわかりやすくイメージの湧きや すい指導を行い、勉強はもの難しいと思わ ない様に心がけます。 |
▼教師ID:60913 /
せな先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給応相談) イラストを使ったり、モノを使ったりして直感的に理解してもらうように努めます。 |
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