先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17435名全17435件中、6821件目から6840件目を表示
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▼教師ID:41876 /
KYO先生 / (愛知 / 男性 / 34歳 / 東北大学中退 / 時給2000円~) りんごや飴の絵を描いて説明する。 |
▼教師ID:41871 /
みさき先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應大在籍 / 時給2000円~) 7=3×2+1 つまり、2あまり1 |
▼教師ID:41869 /
謙太朗先生 / (北海道 / 男性 / 27歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) 7は3で割り切れないからいきなり説明するのは難しい。 まずは6÷3を考えてもらう。 紙に六人の人の絵を書いて、それを3つのグループに分ける。 そうすると1グループ2人になる。 「3で割るとはどういうことか」をまず理解してもらって、次に7を3で割るということを同じ要領で考えてもらう。 |
▼教師ID:41867 /
ももな先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給1800円~) 好きな食べ物などにたとえてイメージを つけやすくして、その後で実用的な計算 方法を教える。 |
▼教師ID:41864 /
るま先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / ハワイ大学付属カピオラニコミュニティカレ / 時給1800円~) 7つの丸を書き、3つずつまるで囲み、1つ余ることを提示します。 |
▼教師ID:41863 /
トモヒロ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 一橋大学在籍 / 時給3500円~) 小学生の身近な物を例示して具体的に想像させます。 例えば、7個のドーナツを3人で分けたら1人何個になるか考えてみよう!といった具合です。 |
▼教師ID:41859 /
たろう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 7個のおはじきを使って3個のグループが2つとあまりの1個が出てくることを視覚的に理解させた上で、ここでいうわり算とは3個のグループを作ることだというイメージを定着させる |
▼教師ID:41858 /
しゅんたろう先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京医科歯科大学医学部在籍 / 時給3000円~) 7個のアメを3人にできるだけ均等に配る と何個ずつ配れますか?まず1人2個はも らうことができます。すると余りは1個に なります。これが7÷3=2(余り1)の意味 です。このように教えます。 |
▼教師ID:41854 /
たーみ先生 / (愛媛 / 女性 / 23歳 / 愛媛大学医学科在籍 / 時給応相談) 7つのボールを3つの籠に均等に分けた時 を考えてみよう |
▼教師ID:41853 /
サトシ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給1500円~) 7つのりんごを3つのグループに分ける作業を通して視覚的に直感できるように教えた後で、その作業と対応させながら小数・分数の計算を教えます。 |
▼教師ID:41494 /
オオミズ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 割り算の意味と具体的に7日のものを使って説明して、掛け算との関連を話します。 |
▼教師ID:41851 /
げんき先生 / (栃木 / 男性 / 30歳 / 明治大学大学院修了 / 時給1500円~) まずは自分がやり方を見せます。その後、なにも見ずにやってもらいます。またつまづいたところでヒントを出しながら解いてもらいます。これを繰り返し、最終的に自分1人の力で解けるまで行います。できた際は褒めちぎります。その後、数値を変えた問題を10問解かせます。 |
▼教師ID:41850 /
てふ先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 筑波大学在籍 / 時給5000円~) 7つのみかんを3人でわける、という例を与えて「➗」と「余り」のイメージを解説する。 |
▼教師ID:41849 /
よっしー先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋大学理学部在籍 / 時給1500円~) 大きさ7のケーキを3人で分けるとき、2の かたまり3つと1が余るね。その1を大きさ 10のケーキと見れば、また3のかたまり3 つと1になるね。今、最初に余った1を10 と見たのが少数の考え方で、たまたまその 作業をずっとやっていっても割り切れない のが今回の計算なんだよ。 |
▼教師ID:41847 /
やなぎ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 7個のみかんを3人で分ける状況を想像させる。 |
▼教師ID:41846 /
ゆき先生 / (宮崎 / 男性 / 28歳 / 九州大学経済学部在籍 / 時給1800円~) 割り算自体が分からないのか、他の数値ならできるのか、割り切れるならできるのか、文章題に組み替えるとどうか等を確認し、生徒がどのように理解しているかを確認→理解できていないところを解説&練習 |
▼教師ID:41844 /
TOYOCOP先生 / (愛知 / 男性 / 48歳 / 愛知職業訓練学校卒業 / 時給700円~) 7メートルの竹を 空手で割って見せて 1メートル残るのを目に焼き付けさせます。 |
▼教師ID:35295 /
sidoufyuki先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学医学部 / 時給3000円~) 7÷3というのは、りんごが7個あったときに、1袋3つ入りの袋を何袋作れるか?というのが商で、何個余るか?というのが余り といった普通に教えます。 |
▼教師ID:41833 /
ZRT先生 / (千葉 / 男性 / 56歳 / 東京大学法学部 / 時給3000円~) ★筆算ができない場合、筆算を一緒にやってみ て、簡単な問題集で練習 ★筆算ができるが「意味が分からない」という 場合は、絵を書きながら7つのチョコから3個セ ットが何セットできて、何個残るか等の具体的 な説明をします。 |
▼教師ID:41832 /
だちょう先生 / (兵庫 / 男性 / 36歳 / 大阪経済大学 / 時給応相談) どこからわからないかをまずは話して把 握。 理解しているポイントは必ずあるため、 そこから論理的にイメージしやすく説 明。その後演習にて定着。 |
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