先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17315名全17315件中、4181件目から4200件目を表示
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▼教師ID:49360 /
マルちゃん先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) みかんの絵を7個書いて、それを3人の人で均等に分けるとどうなるかということを考えてもらう。数式で考えると最初は難しいかもしれないが、その数式の意味を考えればそこまで難しくないことを伝えたい。 |
▼教師ID:49359 /
Jen先生 / (長崎 / 男性 / 23歳 / 長崎大学医学部医学科 / 時給応相談) 概念が難しいので最初は6÷2などの簡単なもの を説明してそれから図を用いて説明します。 |
▼教師ID:49358 /
ゆうた先生 / (滋賀 / 男性 / 25歳 / 立命館大学在籍 / 時給2000円~) まずは7つのモノを3人で配ったときどうすると平等になるか考えることであまりの概念の理解を促す。 次に、7=6+1と分解して6を3で割れるけど、1は3で破れないからあまりが1になると説明する。 |
▼教師ID:49357 /
漆先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 明治大学在籍 / 時給3000円~) ボール等を7個用意して、その式がどういう意味なのか、目の前で実演します。 |
▼教師ID:49354 /
けいし先生 / (宮城 / 男性 / 22歳 / 東北大学在籍 / 時給2500円~) リンゴ7つを3人で分ける、というように 数字をモノで例える。 |
▼教師ID:49345 /
さく先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 言葉だけで説明しても理解することが難 し いと思うので、図を用いて丁寧に教えま す 。 |
▼教師ID:49343 /
かずき先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 日本医科大学在学中 / 時給2000円~) 生徒の好きな物や身近にあるもので例え、7個のものを3つのまとまり事に見えるように工夫します。 |
▼教師ID:49342 /
ゆうと先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) わからない子に言葉だけで論理的に説明しても 分かりにくいと思うのでイラストなどを用いて イメージしやすいように説明します |
▼教師ID:49341 /
m.n先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学博士課程修了 / 時給4000円~) 7枚のピザを3人で分けるとき、1人何枚 食べられて、何枚余りますか? |
▼教師ID:49332 /
林先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学院在籍 / 時給応相談) 感覚的に分かりやすい10÷2、10÷3を先に教えます。 |
▼教師ID:49331 /
さわこう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給応相談) 7個の点を3つずつに囲んでみる、といった算数的な活動や7枚のクッキーなどの身近な想像しやすいものを具体例にあげて理解させます。 |
▼教師ID:49324 /
ワンコ先生先生 / (岐阜 / 男性 / 25歳 / 岐阜薬科大学 / 時給3000円~) 7人の生徒で3人1組のグループを作る時、何組できる かな? 余った生徒は何人かな? |
▼教師ID:49321 /
倫先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 小学生への指導で、特に算数では具体的に視覚化してあげることが大切だと思います。ですから、7個のアメを3人で分けるという風に身近かつわかりやすい例を提案します。 |
▼教師ID:49320 /
たく先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) 数をリンゴに例えると、割り算とは「全体のリ ンゴの数÷いくつ分(全体を何個のリンゴのグ ループに分けるか)=グループの数+仲間外れ のリンゴの数」というものです。7個のリンゴ を3つのリンゴのグループに分けると、そのグ ループは2つできます。そして仲間外れは1つ できるから上の式に当てはめると 7÷3=2 +1 です。 |
▼教師ID:49318 /
ももか先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 国際基督教大学在籍 / 時給2000円~) りんごが7つあってあなたとお母さんとお父さんの3人で分けたら何個ずつ食べれるかな? |
▼教師ID:49314 /
かや先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 図式化した後に、分数の意味を教えます。 |
▼教師ID:49312 /
しょうた先生 / (福岡 / 男性 / 26歳 / 九州大学大学院在籍 / 時給800円~) 7つのリンゴを、喧嘩しないように3人に平等に分けたいです。リンゴは細かく切っても大丈夫だから、3人に分けてみましょう〜 |
▼教師ID:49308 /
なるみ先生 / (兵庫 / 女性 / 25歳 / 関西学院大学在籍 / 時給1500円~) リンゴを7つ、箱を3つ描き、リンゴを均等に箱の中にいれていきます。2つずついれたところで1つ余りますよね。これで余りという概念がイメージしやすいと思います。このようにまずは絵で描いてみて理解しやすいように教えていきます。 |
▼教師ID:49307 /
けい先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 小学生の身近な物事から具体例を挙げて教えま す。例としては7センチの紐を三等分するなどで す。 |
▼教師ID:49306 /
まろん先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 割る ということがどういうことなのかモノを使って視覚的に教え,そこから実際に問題を解くにあたっての機械的プロセスを教えます. |
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