先生への質問集【静岡】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:251名全251件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61712 /
そら先生 / (静岡 / 男性 / 18歳 / 静岡大学在籍 / 時給2000円~) 身近な現象を通して分かりやすく伝えます。 |
▼教師ID:61416 /
ゆうま先生 / (静岡 / 男性 / 24歳 / 東京通信大学在籍 / 時給1300円~) 割り算を習って間もない生徒に教える場合は、「7個のりんごを3人に配ったら、一人につき2個ずつ配れて1つ余る。この余った1個を3人で分けると0.333…個をそれぞれに配ることになるから、答えは2.333…となる」 分数を教える場合は、上記の説明を3/6が2であることを説明した後に、2.333…を7/3として表すことができると説明する。 |
▼教師ID:61365 /
たけ先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 上智大学大学院理工学研究科修了 / 時給2200円~) 具体例を出し、図を使ってわかりやすく説明します。 例えば、7枚のクッキーを3人に分ける絵を提示しどうなるのかを説明します。 |
▼教師ID:61043 /
あらた先生 / (京都 / 男性 / 21歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 7個のものを3等分するという考えから割り算に発展させて教える。 |
▼教師ID:60666 /
たか先生 / (静岡 / 男性 / 55歳 / 山口大学工学部卒業 / 時給2500円~) 学年や学習の段階で指導の仕方も変わり ますが、 指導例1 7個のみかんを太郎君、次郎君、花子さん に配ります(図を書く)それぞれに2個と 残り1個になるので答えは2あまり1です。 指導例2 7個のみかんの絵を書き、3つずつ囲みま す。3つの塊が2つと残り1つなので答えは 2あまり1になります。 |
▼教師ID:60634 /
川村先生 / (静岡 / 男性 / 29歳 / 関西学院大学大学院卒業 / 時給1200円~) 絵をかいたり物を使って説明します。 最初はわからなくても計算をしていくうちに意味が分かることもあるので生徒の様子を見ながら教え方を変えていきます。 |
▼教師ID:60011 /
としや先生 / (静岡 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学 / 時給2500円~) 硬貨を用いて2つずつ3つに分けていきます。1 つの硬貨が余るので、余りが1だと実感しても らいます。その後、ピザを3人に分けるイメージ で分数まで理解してもらいます。 |
▼教師ID:60266 /
かいと先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) ホールケーキを七等分して3人で分ける場 合を考えてもらう。 割り切れないことに気づいてもらう。 余るものが割り算をする際の「余り」で あり、1人2つはもらえるのでそれが 「商」であると教える。 後に余りは割る数より小さいというルー ルも補足する。 分数まで習った場合は、まずやり方を教 えて慣れてきたら、どうして分子と分母 に数がいくのか解説する。 |
▼教師ID:60202 /
ねね先生 / (静岡 / 女性 / 20歳 / 浜松医科大学在学 / 時給2500円~) 一つ目の案としては、 定規と細長い紙や紐、ハサミを使い、説明します。 まず、定規で7センチ計り紙を切り取ります。 そしてそれを2つ同じ長さになるように本人に切ってもらいます。 そして長さを再び測ってもらい3、5となることを確かめてもらいます。 また、他の案としては みかんやお煎餅など二つに分けられる身近なものを7個用います。 均等にその子と私に分けてもらい、半分を作ってくれたら算数の世界では一個に対して半分は0、5ということを伝えます。 |
▼教師ID:59921 /
ゆい先生 / (静岡 / 女性 / 21歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給2500円~) お菓子など身近なものを7個用意し、生徒 さんの前で二つずつ三等分に分け、一つ余 りができることを見せる。 |
▼教師ID:59790 /
くるり先生 / (静岡 / 女性 / 53歳 / 日本大学卒業 / 時給2500円~) 7つの文房具を見せ、3等分し、割り切れないあまりの概念も教える。 |
▼教師ID:59705 /
きょうじゅ先生 / (静岡 / 男性 / 66歳 / 東京大学卒業 / 時給2800円~) 視覚化すると理解しやすいので、7つのモノを 3人で分ける作業を行います。 |
▼教師ID:59690 /
コウキ先生 / (静岡 / 男性 / 21歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給応相談) 実際に7個のビー玉を用いて、体験型の 学習として教える。 |
▼教師ID:59594 /
かの先生 / (静岡 / 女性 / 22歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給応相談) テストの紙上で求められる式とあまりや筆 算の書き方といった技術的なことを教え、 それとは別で図を使って例えば7個のリン ゴを3人に同じだけわかるとき何個ずつか な?と言うような質問をして視覚的に理解 してもらえるようにします。 |
▼教師ID:59169 /
こうすけ先生 / (愛知 / 男性 / 29歳 / 名古屋大学大学院 修士取得 博士満期退学 / 時給3000円~) 商と余りを求めるのか、分数で求めるの か、小 数で求めるのかなど、答え方にもいろい ろ ある と思うのですが、例えば同じ商と余りを 求 める 問題だったとしても、根本的に問題の意 味 が分 かっていないのか、問題の意味は分かっ て いる けどどう解けばいいか分からないのか、 な ど 「分からない」にも種類がありますし、 ま た逆 に、どこまでのことが分かっていてどこ か らが 分からないのかというのも人によって違 う の で、どのように教えるかはここで書ける こ とで はなくて、現場でその都度、お子さんの 様 子を 見ながら適切なアプローチを考える、と い うの が基本ではあると思います。 最終的には、どういうアプローチをとれ ば、そ の生徒が理解できたと実感することがで き るの か、ということに尽きると思います。 ただ、この問題に関して言えば、7÷3な ので分 数なのか小数なのかどういう答え方にし ろ、7個 のものを3人に配ると1人あたりどれだけ の量に なるか、というのが見えるように、結局 は どこ かで絵をかくことになるのかなと思いま す。 また、余談ではありますが、7÷3=7/ 3、こ れは1×7÷3と1÷3×7(×7と÷3を入 れ替 えたもの)が同じということでもあるの で、その 辺りのこともタイミングがあえばではあ り ます が、話題にできればと思います。 |
▼教師ID:59105 /
あきら先生 / (静岡 / 男性 / 25歳 / 東京理科大学卒業 / 時給2500円~) 割り算を教えるにあたり割り算とはどういう概念なのかと計算方法に分けて指導します。実際に計算をする時は何故7÷3=7/3なのかということは考えずに計算します。しかし、まず割り算とは何なのかということを考える経験は大切であると思いますのでまずはそこを考えてもらってから計算方法を覚えてもらいます。 |
▼教師ID:58782 /
ひろと先生 / (静岡 / 男性 / 23歳 / 浜松医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7個のりんご(生徒が好きなもので、実際に 絵を書きながら)があります。3個ずつ袋に 入れてプレゼントしたいです! 何袋作れて、何個余りますか? 生徒の好きなものや、身近な人の名前など 生徒が興味を持ちやすいものを例にして指 導します! |
▼教師ID:58753 /
かな先生 / (静岡 / 女性 / 27歳 / 常葉大学卒業 / 時給1900円~) 図や道具を使って説明します。 |
▼教師ID:58660 /
りょう先生 / (福井 / 男性 / 49歳 / 同志社大学卒業 / 時給1800円~) 全部で7つあるものを3つに分ける事だよ。 |
▼教師ID:58462 /
キト先生 / (静岡 / 男性 / 36歳 / 横浜国立大学 卒業 / 時給2000円~) コインを7枚用意。 Aくん、Bくん、Cくんに同じ枚数ずつ分けてほしいと伝える。 |
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