先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17427名全17427件中、1461件目から1480件目を表示
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▼教師ID:57271 /
まさいな先生 / (愛知 / 男性 / 37歳 / 熊本大学理学部理学科卒業 / 時給2500円~) わり算とは何かからまず説明をします。 わり算は 同じずつ分けられるところまで 分ける計算です。言い換えるなら、割る 数の、セットが何セット出来るかを求め る計算とでも言いましょうか。 そしてわり算の式は 「全体の数÷いくつ分=1つあたりの 数」で表します。定義的な話はこれくら いにして、次は具体例で考えさせます。 例えば、7このチョコを3人で同じ数ずつ 分けていくとします。 1つずつ分けると4つ残る。 もう1つずつ分けても良さそうだ。 3つずつ分けるとどうだろう? 1人は1つしかもらえなくて、不公平。 最終的に2つずつ分ければ良いと、 答が出てくると思います。 感覚的なアプローチでわり算を 考えてもらいました。 次に、何÷3の答えがもっとも近くなるか についても考えてもらいます。 6÷3か9÷3が浮かんで来たら、 それを褒めます。その上で、割る数であ る3のセットが、7÷3ではいくつできるの かを考えさせます。 2セットできます。 3個のチョコのセットをもう1セット作る には数が足りません。 3個のチョコのセットは2つ、余ったチョ コの数は1となります。だから答えは2あ まり1となります。 そして、その答えの2あまり1は、どんな 意味の数なのかをもう一度確認させま す。 割る数(÷3)のセットが『2』、余った数が 『1』になると。 かけ算とわり算の関係も併せて考えさせ た上で指導を進めれば、文章題や虫食い 算、中学内容の方程式などにも対応でき る力となっていきます。 |
▼教師ID:57269 /
ふうま先生 / (和歌山 / 男性 / 21歳 / 和歌山県医科大学在籍 / 時給900円~) 図を用いて、「7個のみかんがあって、2人のお友達と分けたいけど、どーしたらいいと思う?」というように身近なもので例えて、わかりやすく考えてもらいます。 |
▼教師ID:57268 /
かん先生 / (愛知 / 男性 / 21歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まずは割り算を説明します。6÷3のような 割り切れる計算から始め、割り切れない とはどういうことかを説明します。その後 に7÷3を説明します。 |
▼教師ID:57260 /
イチロー先生 / (栃木 / 男性 / 46歳 / 大阪外国語大学(大阪大学外国語学部)卒業 / 時給3000円~) 指を使って教えます。 |
▼教師ID:48339 /
keke先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 飴を分けるなどの例を手や絵を使い教え て いきます。 |
▼教師ID:57253 /
だいき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 中央大学 / 時給2000円~) 視覚的に理解できない場合は物理的に理解して もらうため、実際にペンを7本持っていただ き、そこから2回に分けて3本渡してもらう。 |
▼教師ID:57251 /
はな先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 昭和大学医学部 / 時給2000円~) おはじきを7つ用意し、3つのグループが 幾多 できるかやってみせます。体系的な学び をモッ トーとしており、応用問題にも対応でき る形で 指導をします。 |
▼教師ID:57250 /
MH先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 神戸大学在籍 / 時給2500円~) 実際にあるものを使って説明する。7個のりんごを3人に分配する等。 |
▼教師ID:57246 /
M先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) |
▼教師ID:57245 /
ゆう先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 東京工業大学在籍 / 時給3000円~) まずは6÷3、9÷3など割り切れる数と具体 的な例(リンゴが6こ、3人で分けるには? など)で説明します。 |
▼教師ID:57243 /
のん先生 / (愛知 / 女性 / 21歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 身の回りの生活における具体例をあげるな ど、噛み砕いて指導いたします。 |
▼教師ID:57240 /
とと先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 昭和大学医学部在籍 / 時給2500円~) アメなどを使って、÷3を3人で分けること だと噛み砕いて教える |
▼教師ID:57236 /
ケニー先生 / (山梨 / 男性 / 31歳 / 山梨大学在籍 / 時給1900円~) 分からないは複数の要素に分けられます。それを整理しないと何が分からないか分からない状態です。 ÷とは何か?分数で何が表されるか?一つ一つステップを踏めば、例えば 7÷3=7/3=2+1/3 とスムーズに答案が書けます。 |
▼教師ID:57230 /
のっぺり先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 身近なものを例にとったり、実際に物を使って見せてあげたりして説明する。 |
▼教師ID:57234 /
ゆうき先生 / (徳島 / 男性 / 21歳 / 徳島大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごを三人が同じ数になるように 順番にひとつづつわけると、最後のひとつ だけあまるので、そのままおいておく。 |
▼教師ID:57233 /
ゆい先生 / (北海道 / 女性 / 21歳 / 帯広畜産大学在籍 / 時給2500円~) 7個のりんごを実際に用意してそれを3枚の皿に分けて教えます。 |
▼教師ID:57224 /
たろう先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2500円~) どう分からないかをまず知ります。 ・そもそも割り算がわからない場合→(長 くなるため方針を書きます)÷という記号の 意味や割り算の考え方を端的に教えた上で 、絵を描きながら割るということの例をい くつか示し、7÷3は何をしているのかにせ まる。そして応用的に3÷5などのについて 生徒とともに考える。 ・割り切れない割り算の考え方に困難があ る場合→絵や図を用いながら、7÷3=2あま り1となるのをイメージで掴ませ、9÷2の ような他の例について生徒に説明してもら う。飲み込みの良さを見ながら7/3などの 分数の応用的な考え方も紹介する。 |
▼教師ID:57223 /
かずや先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給4000円~) 7つあるアイスを3人で分ける場合を考えてみまし ょう。1人1つずつアイスを取っていくと皆んな2 つのアイスを取ることができます。そして残り1つ は余ってしまいます。 この場合の割り算での「商」は2で「余り」は1で す。 |
▼教師ID:57221 /
ショウ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず7は3が2つ分と1であることを伝え、それでもわからない場合、紙に棒を7本書いて3本でまとめたものを二つ作って一つの棒が余るというような図を書いたりする。 |
▼教師ID:57219 /
しんぺい先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 数式だけではイメージが湧きにくいので、 絵や図を用いて、何か具体的な数えられる もの、例えばりんごなどを使って説明しま す。 |
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