先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17426名全17426件中、4321件目から4340件目を表示
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▼教師ID:49294 /
けんせい先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2200円~) 鉛筆や消しゴムなど身近なものを使い、多 数のものを何人かで分けるという具体的な イメージを持ってもらいます。 |
▼教師ID:49286 /
ヒョウタ先生 / (和歌山 / 男性 / 27歳 / 和歌山大学 / 時給2000円~) 例えば、紙に図をかいて、「7つのリンゴ を3人に同じ数だけ分けてみよう」といい、生 徒に答えさせる。そして、ひとり2個ずつ配れ ることと一つ余ってしまうことを確認し、割り 算の意味を教える。 意味を理解したら問題を簡単に解くコツ を教えます。この問題なら、3の段の九九を言 わせ、3×2=6が一番7に近づきます。したがっ て答えは2となり、あまりは7-6=1と求めるこ とができます。割り算を掛け算と結びつかせて 教えます。 その後、練習問題をたくさん解かせ、定 着させます。 |
▼教師ID:49285 /
そう先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 他の割り算の問題をやってもらい、どの部 分が理解できていないかを明らかにしてか ら決める。 |
▼教師ID:49282 /
がりき先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) 実際にものを使って教えます。 身近なものを使うと特に理解しやすく、その中でもお金を使うと何故か理解力が格段に上がるので、それを利用します。 |
▼教師ID:49271 /
おおにし先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 大阪大学大学院理学研究科生物科学 在学中 / 時給応相談) 割り算って何?から始めます。それは、地図を確認することと同じです。森に迷ったら、まず全体地図で俯瞰してから木に目印をつけて進む。 |
▼教師ID:49113 /
りょう先生 / (鹿児島 / 男性 / 65歳 / 広島大学卒業 / 時給応相談) 7÷3が理解できるために必要な内容が 理解さ れといるかのチェックから始めます。 |
▼教師ID:49270 /
映画大好き先生 / (宮崎 / 男性 / 36歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2000円~) 7リットルのジュースを3人で分ける例を用いる。 |
▼教師ID:49268 /
豊田先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 兵庫県立大学在籍 / 時給2000円~) まずは割り算のことを理解してもらう為に、なにか多数のものを使ってグループ分け(例えば7つのおはじきを3つずつのグループに)を本人にしてもらい、割り算に慣れてもらう。 |
▼教師ID:49267 /
あつし先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3000円~) ケーキ7個があって3人で3つに分けるときどう するかを考えてもらう。 まず2つずつ分け、その後残りの1つのケーキ は円なので120度ずつ分けることは実体験から 容易に理解できると思うので。 |
▼教師ID:49266 /
けん先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應医学部 / 時給3500円~) これがわからない小学生は,おそらく整数 の特徴を 強く考えすぎているからだと考えられます 。したが って,形をあまり持たないものを例に使っ て説明し ます。例えば,ジュースの入ったコップを 7杯用意 し,3人でわける時を考えさせると,7で も3等分で きるところまではわかると思うので,そこ でそれを うまく書くために「分数」という概念を提 示してあ げます。 |
▼教師ID:49264 /
こうすけ先生 / (茨城 / 男性 / 22歳 / 筑波大学医学類在籍 / 時給1500円~) 色々なアプローチから説明する |
▼教師ID:49263 /
ゆうじろう先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 神戸大学在籍 / 時給応相談) 7と3の関係性、数字の概念、割り算の意味をゆっくりと丁寧に教えます。 数字と数字の関係性と割り算の意味が理解し他の問題でも応用できるようにします。 |
▼教師ID:49254 /
しん先生 / (秋田 / 男性 / 22歳 / 秋田大学在籍 / 時給1500円~) 7つあるアメ玉を3つずつのグループに分けて考えさせる。そうするとグループは2つ出来、余りで1つアメ玉が残るため答えも分かる。 |
▼教師ID:49251 /
やま先生 / (和歌山 / 男性 / 25歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 図などを用いて教えます。 |
▼教師ID:49249 /
よっしー先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 「わる」ということは「限界までわける」ということと同じです。7個のリンゴをAさん、Bさん、Cさんの3人でわけるとします。そのときに1個ずつ3人にあげると、7個あったりんごから、1×3=3個あげることになるので残りは4個になります。しかし1人1人に1個ずつあげれば、残りの4個のうち、3個は3人にわけることができます。このとき、残りは一個です。この一個のリンゴをわけることはできませんね?(三等分に切り分ければ別ですが)これ以上リンゴを切らずに分けることはできません。つまり1人あたりりんごは3個、あまりが一個となります。 |
▼教師ID:49246 /
ゆーきゃん先生 / (広島 / 男性 / 26歳 / 広島大学 / 時給2500円~) 何がわからないのか?どこまでわからないのかを聞く |
▼教師ID:49244 /
しまこー先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 口頭よりも実演し、可視化する方が理解がしやすいと思います。例えば7つのボールを用意し、3個ずつで分けた場合、3個のボールは何個余るか、ということを行うことで、割り算とはどういうものかを目で理解できるようにします。 |
▼教師ID:49242 /
しおり先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2500円~) 私自身、算数が苦手だったため分からない 気持ちがよく分かります。まずは目に見え る形にして、納得いくまで寄り添います。 |
▼教師ID:49240 /
社会人先生先生 / (岐阜 / 男性 / 31歳 / 名古屋工業大学大学院卒業 / 時給3000円~) 7人の高齢者を若者3人で持ち上げます。 なので、7/3です。 |
▼教師ID:49237 /
ゆうすけ先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学医学部在籍 / 時給5000円~) ボールが7個あります。これを3つのグルー プに分けますが、全てのグループに同じ数 のボールを入れるとします。 すると、3つのグループができて、その中 には2個ずつボールが入り、ボールは1個 余ってしまいます。 割り算の答えは1グループに含まれている ボールの個数で、グループに入らなかった ボールは余りと呼ばれます。 ですので、答えは2余り1、となります。 |
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