先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17404名全17404件中、16021件目から16040件目を表示
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▼教師ID:8894 /
O先生 / (兵庫 / 男性 / 45歳 / 神戸大学大学院法学研究科 修了 / 時給2000円~) 「りんご7つを3人で分ける」と説明し,それで も分かってもらえなければ,紙を折ったリ切った りして説明してみます。 |
▼教師ID:8891 /
A先生 / (兵庫 / 男性 / 51歳 / 京都府立医科大学 / 時給4000円~) 6÷3が分かるか確認する。7が6+1に等しいことを確認する。7÷3 の表記法を解説する。 数理、図形、文書のうち得意な分野があれば、それを用いて指導を 試みる。 |
▼教師ID:8888 /
なると先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 一橋大学在籍 / 時給1900円~) 6÷3ならわかるかな?とたずね、まずわかるレベルの問題にもどり、具体化して教える |
▼教師ID:8886 /
ひろと先生 / (愛知 / 男性 / 33歳 / 同志社大学在籍 / 時給1300円~) まず、割り算とは何か?を教えます。たとえば、4÷2は4つのものを持ってきて2人で分け合うんだよって見せます。次に3人のさらに1、2、3・・・・って6までおいていきます。ひとつあまったね。これがあまりっていって・・・ってとなりに書くんだよっていいます。 |
▼教師ID:8885 /
タカヒロ先生 / (静岡 / 男性 / 36歳 / 国立大学浜松医科大学在籍 / 時給2500円~) まず、わかりやすい、4÷2といった考えやすい数字で考えさせて、すこしずつ数字を変えて行く。 |
▼教師ID:8883 /
みんな合格先生 / (北海道 / 男性 / 33歳 / 北海道大学法学部在籍 / 時給応相談) 目の前で、実際にモノを使い、7個を3つに分ける。 |
▼教師ID:8882 /
かない先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給2000円~) はじめに生徒と会話してその生徒さんが一番興味があるものを把握する。例えば、ウルトラマンだとすると、 「7匹の怪獣が暴れています。そこにウルトラ3兄弟が怪獣をやっつけに来ました。一人あたり何匹やっつけたらいいですか?」 といった具合になるべく生徒の興味をひく題材にして教えます。 |
▼教師ID:8877 /
まほ先生 / (神奈川 / 女性 / 35歳 / 津田塾大学卒業 / 時給応相談) 飴を7つ用意し、それをその子とお母さん、教師の3人に同じ数ずつ配ってもらう。そのとき、1人が持っている飴の数と、余った飴の数を数えてもらう。 |
▼教師ID:8873 /
かめいたけし先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 立教大学卒業 / 時給1500円~) 飴が7個あります。これを3人で分けます。 すると、1人2個ずつもらえて、1個の飴が余ります。 |
▼教師ID:8872 /
しんちゃん先生 / (愛知 / 男性 / 33歳 / 名古屋大学理学部物理学科在籍 / 時給1800円~) 絵を描いて説明したり、物を使って説明する |
▼教師ID:8870 /
しん先生 / (大阪 / 男性 / 40歳 / 近畿大学医学部在籍 / 時給2000円~) まず、3÷3=1、6÷3=2、9÷3=3が理解できているか確認します。それができている場合は7÷3=2あまり1、8÷3=2あまり2であることを順序だてて説明します。理解できていない場合はそちらからさきに説明します。 |
▼教師ID:8866 /
たろう先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 立命館大学理工学部在籍 / 時給1500円~) 実際にあるもので試してみます。 例えば、リンゴを7つ用意して三人で取り合ってみるなどです。 |
▼教師ID:8862 /
よし先生 / (北海道 / 男性 / 36歳 / 旭川医科大学在籍 / 時給2000円~) 「除法」すなわち「割り算」とはどういったものなのか。その本質について一緒に考えるところからはじめたい。 |
▼教師ID:8847 /
りえ先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 杏林大学医学部在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴがあります。これを3人でわけるとどうなるでしょう。などの例をだして具体的なイメージを想像させます。 |
▼教師ID:8839 /
ぱすかる先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 東京理科大学理学部数学科在籍 / 時給2000円~) 定義からのアプローチ、図を用いた解法、実験による体感等々生徒さんの習熟度に合わせて解説します。 なぜ割り算の記号が『÷』なのか?割り算が自分たちの生活のドコで役立っているのか?等の興味・関心を膨らませられるような話も引き合いに出して飽きさせません。 |
▼教師ID:8838 /
ゆうご先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学文化構想学部在籍 / 時給1900円~) 七枚のクッキーを三人に順番に一枚ずつくばったとするよ、みんな二枚もらえるけど一枚あまるよね。だから7÷3の答えは2あまり1になるんだよ。 |
▼教師ID:8835 /
すぎもと先生 / (石川 / 男性 / 46歳 / 金沢医科大学 / 時給2000円~) 鉛筆やお菓子などを7つ用意し、3つずつに分 ける概念をわかってもらいます。 その後、筆算などのテクニックをお伝えして、 機械的にできるようになってもらいます。 |
▼教師ID:8836 /
しょうた先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪工業大学在籍 / 時給1600円~) 一緒に紙に書いて式の意味や計算方法を教えます。 |
▼教師ID:8834 /
tk先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京薬科大学在籍 / 時給1700円~) 絵やイメージを用いて根本的に理解させてから、数式への理解へと切り替えます。 |
▼教師ID:8827 /
カンザキ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 中央大学法学部法律学科 在籍 / 時給2300円~) おはじきを用いて説明します。先ず7つのおはじきを3つになるようにグループ分けさせます、すると2つのグループと1つのおはじきの余りが出ます。つまり、答えの2余り1。このように割り算の本質を実際手を動かしながら先ず体感させます! |
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