先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17403名全17403件中、15901件目から15920件目を表示
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▼教師ID:9310 /
しろくま先生 / (北海道 / 男性 / 33歳 / 旭川医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) この答えは帯分数で表すと2と3分の1になる と思いますが、おそらく1を3で割るというイ メージが湧きづらいことに原因があるように思 います。その際は円形のケーキをイメージして それをきれいに3分の1に分ける様子を思い浮 かべれば分かりやすいと思います。ただ生徒に とって疑問点はそれぞれがと思いますので生徒 とのやり取りを通して疑問点を明らかにし、そ の前の段階でつまずいている場合はさかのぼっ て基礎をしっかり固め、解決していきたいと思 います。 |
▼教師ID:9294 /
やまちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 横浜 / 時給2000円~) 3人の大人が7つのみかんを手に入れた。 この3人はみかんを分け合いたい。 みんなが同数のみかんを手にするとき、1人の大人が持つみかんの数を「答え」余ったみかんを「余り」とする。 (みんなは大人であるから、贔屓とかはしないし、また、みかんの大きさで揉め事を起こしたりはしない。) |
▼教師ID:9292 /
だい先生 / (愛知 / 男性 / 42歳 / 山口大学卒業 / 時給応相談) クッキーを7枚用意し、それを3つのお皿に分けます。実際にやれば簡単です。 |
▼教師ID:9291 /
John先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 一橋大学在籍 / 時給2100円~) まずは「7÷3」の何が分からないのかをはっきりさせます。(「÷」の記号の意味が分からないのか、余りの出ない「9÷3」ならば分かるのか、など) 次にその生徒さんの進路状況(分数を習っているか、など)に応じて具体例を用いて感覚的に理解が深まるように生徒さんの質問をひとつずつ解決していきます。 |
▼教師ID:9283 /
なかの先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) おはじき等を使い、日常の場面におきかえておしえます。 |
▼教師ID:9280 /
ゆう先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 慶應義塾大学大学院理工学研究科在籍 / 時給2000円~) 絵を描いて説明する。 それでも分からなければ、実際に紙か何かを用意してそれを破りながら、どのように分けられるのかを体験してもらう。 |
▼教師ID:9277 /
はむ先生 / (愛知 / 男性 / 33歳 / 名古屋市立大学医学部 / 時給3000円~) 小学生に対して数式や図を使うのは、なかなか理解してもらうのが困難なものです。 実際に物を使い、まずは視覚的な理解を進めていき、そのあと反復練習によって授業をすすめていきます。 |
▼教師ID:9274 /
なべ先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪大学歯学部 在籍 / 時給応相談) 3÷3がなぜ1になるのかを説明します。 3÷3=3/3という理解に結び付けます。 |
▼教師ID:9269 /
シキ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円~) 物を使って例えて説明します。 「7のものを3つのかたまりに分ける」というのは言葉で は表現しにくいものです。イメージを利用するのが大 切です。 |
▼教師ID:9266 /
ひろき先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 近畿大学薬学部在籍 / 時給1500円~) お菓子が7つあったとしてそれを3人に分けたい。 3人全員に2まではわけられるけど最後に1つあまってしまう。これをだれか1人にあげたらほかの子がかわいそうだからそれは誰にもあげない、つまりあまり1とする |
▼教師ID:9261 /
いち先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 東京大学理科一類在籍 / 時給2500円~) 図を描いたり身近なものを使ったりしてイメージで理解できるように教えます。 |
▼教師ID:9259 /
ますも先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学医学部医学科 / 時給3500円~) 7個のリンゴを3個ずつ入れていくとなどという風に物 を使って分かりやすく説明していきたいと思います。 |
▼教師ID:9258 /
しょう先生 / (大阪 / 男性 / 37歳 / 同志社大学法学部法律学科在籍 / 時給1800円~) 饅頭が7個あってそれを3人に分けます。順番に均等に分けると3人に二個ずつ配られます。そこで余ったのは1個です。 7÷3=2余り1となります。 |
▼教師ID:2240 /
sho先生 / (神奈川 / 男性 / 38歳 / 東京工業大学卒 / 時給5000円~) 【①まずは1÷3を教える】 短冊のようなものを用意して、それを3等分に折らせ て、そのひとつが1÷3(3分の1)だと教えます。 【②次に7÷3を教える】 次に、最初に用意した短冊の7倍の長さの紙を用意して もらい、それを3等分に折らせます。すると、もとの短 冊2つ分と、さらに中途半端な長さの部分ができます。 その中途半端な部分は、①で教えた『1÷3』と同じ長さ になるから、7÷3=2と3分の1とわかります。または、 1÷3』が7つ分とぴったり一致することから、7÷3=3分 の7と教えることもできます。 ※生徒により「何を感覚的に受け入れられるか」は異な ります。上記はあくまで一例であり、実際には生徒の個 性に応じて教え方は変わります。 |
▼教師ID:9249 /
きょうへい先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 南山大学在籍 / 時給2000円~) 生徒のレベルに応じますが、図やものを使ったり、似たような問題でイメージを掴ませることだと思います。 |
▼教師ID:9231 /
番ちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 京都教育大学大学院在籍 / 時給2000円~) まず、割り算の意味から教えます。 割り算には包含除と等分除という概念があるからわかりにくくなっています。 その2つの概念を絵などを用いて感覚をつかんでもらおうと思います。 |
▼教師ID:9226 /
まさ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪薬科大学在籍 / 時給1500円~) わかりやすいように絵を描き教えます。 |
▼教師ID:9224 /
ゆうじろう先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 京都大学 / 時給2000円~) 7個のボールの中から3個ずつボールをとっていくと、3個のセットが2組と1個ボールが余る。つまり答えは2余り1。 |
▼教師ID:9221 /
まーくん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 玉川大学在籍 / 時給1500円~) ここに7個のリンゴがあります。これを3人で分けましょう。 まず、リンゴを2個ずつ配りましょう。リンゴが一つ余ります。 なので、7÷3は2余り1です。 |
▼教師ID:9222 /
ユウ先生 / (福岡 / 男性 / 37歳 / 久留米大学 医学科 在籍 / 時給応相談) まずは学校での指導内容を復習。そこから生徒にあわせて「割り切れない」ということを理解してもらえればと思います。 |
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