先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17437名全17437件中、7061件目から7080件目を表示
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▼教師ID:41149 /
たから先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 昭和大学在籍 / 時給2000円~) ありきたりですが「7個のリンゴを3人で 分けるには?」のような日常生活で想像 できる具体例で教えます |
▼教師ID:41148 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 関西大学 / 時給2000円~) 7枚の100円玉を3枚づつに分けるなら、 3枚が2セット、あと1枚は分けれない。 これが余り。 |
▼教師ID:41147 /
しまーん先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都教育大学在籍 / 時給応相談) 字だけだとわかりにくいため、円グラフなど視覚的に教えてみたりたくさんの方法で教えます |
▼教師ID:40903 /
りょう先生 / (富山 / 男性 / 28歳 / 富山大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7÷2を生徒のさん目の前で僕が説明しながら解いて、その後に生徒さんに7÷3をチャレンジしてもらう。 |
▼教師ID:41144 /
ひろひと先生 / (三重 / 男性 / 23歳 / 三重大学医学部在籍 / 時給3500円~) まず、かけ算、わり算の意味を確認した 後、ボール7個の絵を描き、6個や9個は3 で割り切れることを教えて、7を3で割り 切れないことをもう一度考えてもらう。 |
▼教師ID:41140 /
サム先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 千葉大学卒業 / 時給2500円~) 「7個のキャンディを3人に配るとしたら …」なんていう人は力のある先生とは言 えないでしょう(学校の授業は別として) キャンディを配る考え方が理解できたと して、計算問題のテストで、また中学生 になって、毎回毎回その考え方を使うの でしょうか?違いますよね。 僕たちが「7÷3=2あまり1」とすぐ答え を出せるのは、それが答えだと「知って いる」からなんですね。なら、「知って いる」段階まで持っていけば良いのです 。なんだか元も子もないですけど(笑) ただ、その「知っている」に到達するた めに僕は一つ一つとにかく丁寧に教える ことを心がけています。 何かがわからない生徒は実はその前の段 階から怪しくなっていることが多いので す。あまりのある割り算が分からない。 なら、割り切れる割り算はちゃんとでき るのか、もう少し戻って九九は完璧なの かと掘り下げていく。どこで躓いたのか をハッキリさせずに進めてしまうと、あ とで大きな苦手となってしまうからです 。これは小学生の算数に限らず、多くの 学年や教科に共通します。だから、僕は 一人一人に寄り添った授業を意識してい るのです。 |
▼教師ID:41136 /
うみ先生 / (千葉 / 女性 / 25歳 / 日本大学在籍 / 時給1500円~) 7と3をまず丸で表します。7個ある丸を何個3つでまとめられるかを考え、そしてまとめきれないものがなんか余るかを考えて答えを出し、指導していきたいと思います。 |
▼教師ID:41127 /
げん先生 / (長崎 / 男性 / 47歳 / 大分大学卒業 / 時給2000円~) 掛け算をできるか確認して、できるよう であれば3の掛け算をさせて説明をする |
▼教師ID:41116 /
コウ先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 京都大学(法学部)在籍 / 時給2500円~) 具体例を用いて、イメージとして感覚的 に理解してもらった後に、割り算の原則 に立ち返って、数式が何を意味するのか を説明します。 |
▼教師ID:41113 /
さこん先生 / (滋賀 / 男性 / 27歳 / 大阪大学 歯学部 在籍 / 時給2500円~) りんごを7つ用意して三人に分けると教える |
▼教師ID:41111 /
DESTINY先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應大学在籍 / 時給5000円~) 数には、普段使い慣れている整数だけでなく、分数という数もあることを紹介し、小学範囲では整数で表せなければ、分数で表せばいいと教える |
▼教師ID:41108 /
ユウスケ先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 平塚中等教育学校 / 時給3000円~) 紙を使って図を書いて視覚的に理解してもらいます。 |
▼教師ID:41100 /
わたる先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給2500円~) ・分数の概念を大雑把に説明する ・1/2を図で説明する ・分母・分子の数値を変えて説明する ・割り算と分数のつながりを説明する ・7/3をやらせる ・なぜそうなるのかを自分の言葉で説明させる |
▼教師ID:41097 /
ムロ先生 / (石川 / 男性 / 24歳 / 金沢大学医薬保健学域医学類 在籍 / 時給2500円~) 七つのイチゴを三人の子たちに分けようと思い ます。一人二つまでは等しく分け与えられるよ ね。残った一つは三つにはならないから余るよ ね。これが、7÷3で、2余り1だよ。 |
▼教師ID:41095 /
キヨシ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学 / 時給応相談) おはじきなどの道具を用いて、体験的に教える。 |
▼教師ID:41094 /
たか先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) とりあえず具体的に説明します。例えば、 7つの鉛筆を用意して、その鉛筆を3人に均 等に分けると、1人当たり2本与えられ、1 本の鉛筆が余ります。 また、余りを使わない割り算の場合は先ほ どの具体例で余っていた1本の鉛筆をさら に3分割し3人に分配します。実演すること でイメージを掴んでもらうことが大事だと 考えています。ただ1本の鉛筆を三等分す るのはインパクトはありますが、それに抵 抗のある家庭先では実際は、鉛筆ではなく シャーペンの芯や紙で実演しようと考えて います。 |
▼教師ID:41091 /
なお先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 日本医科大学 / 時給2500円~) まず絵や物を使って視覚的、感覚的に割り 切れる割り算を教え、割るというのがどう いうものかを理解してもらいます。 その後同じ方法で割り切れない割り算を理 解してもらいます。 最後に式として割り算の意味を教え、7÷3 を説明します。 |
▼教師ID:41085 /
MB出張個人指導先生 / (北海道 / 男性 / 58歳 / 同志社大学 / 時給1800円~) ミカンが3つ入った袋。7袋の絵を書いて3人 で分けることをか投げてもらいます。 2袋ずつとると残り1袋。その中に3つのミカ ンが入っているから、2袋と一つのミカンに分 けられます。なので2と1/3。 |
▼教師ID:41066 /
うまお先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2700円~) 具体的な物(例えば玉など)7つを3人で分 けるときどうするかと問い、3人平等に しつつできるだけ多く分けられるにはと 考えると2個ずつで1個余るとわかります 。 |
▼教師ID:41079 /
ジュン先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3000円~) 一概に分からない、と言っても生徒が分からない原因となる部分は生徒によって異なると思います。一例としてあげるなら、整数でない分数の概念が理解できない場合なら、七個のホールケーキを三人で分けるためには一人二個ずつとって、残りの一個を三人で同じ大きさに分けるという話をして見せて、その分けたケーキはホールケーキ一個を三人で分けたからの1/3個と呼び、二個ずつ取った分と合わせて2+1/3と表すんだ、と、帯分数の形でひとまず教えます。 |
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