先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17434名全17434件中、3461件目から3480件目を表示
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▼教師ID:51739 /
ケミ先生 / (岡山 / 男性 / 22歳 / 岡山大医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 身近にある鉛筆を使い、7本ある鉛筆から 3本 ずつ引いていき、3本の組は2つあり、余 りは 1本だということを実際に示して教えます 。 |
▼教師ID:51737 /
よもぎまる先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2900円~) ペンを7本用意し、3本ずつ取る。すると 、3本の組は2つできて1本余る。これを実 演する。 |
▼教師ID:51736 /
リオ先生 / (山梨 / 男性 / 24歳 / 山梨大学在籍 / 時給応相談) おはじきを7つ用意して教えます。 3で割ることは、3つを1つのセットとして考えます。 まず1つのセットをとると、4つ余ります。まだもう1セットできそれを取ると、ここまで2セットできたことになります。 そうするとおはじきが1つ余ります。 よって7割る3は2余り1になります。 |
▼教師ID:51731 /
うらさん先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 7を作るためには3が幾つ必要なのかを考 えさせてそこから余りが生まれることを教 えます。 |
▼教師ID:51730 /
ゆか先生 / (大阪 / 女性 / 28歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2000円~) 7個のみかんを3人で分ける、などと、生徒さんの身近な例を出すなどしてわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:51729 /
たくみ先生 / (三重 / 男性 / 23歳 / 三重大学医学部医学科在籍 / 時給2800円~) 7つの紙切れを作って3つづつに分けようとすると、3つの塊が2セットと紙切れが1個余るので、答えは2あまり1です |
▼教師ID:51725 /
なべ先生 / (富山 / 女性 / 25歳 / 富山大学在籍 / 時給2100円~) 7つのものを用意しこれらを同じ数ずつ3つに分けてみてくれる?と聞いてみます。 |
▼教師ID:51723 /
ザビ先生 / (北海道 / 男性 / 37歳 / 東京大学卒業 / 時給2000円~) 簡単な絵を描いて、7個の球を3列に並 べて列の数と余りを答えてもらう |
▼教師ID:51722 /
ゆうせい先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) リンゴ7個を3人に配ると考えます。1個ずつ一人ひとりに配っていき、最後に余った1個を3等分して皆に分けるので、1人あたり2と1/3個となります。 |
▼教師ID:51721 /
みちお先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学法学部在籍 / 時給2000円~) ➗(割る)ということを根本から説明するた めに7本の鉛筆と3個の袋を使う。 |
▼教師ID:51719 /
T.Y.先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 余りを出す場合でも、分数の計算の場合で も、実際に7個の物を用意してそれを3人 に均等に分けるということを行います。 割り算と聞くと分かりにくくかんじてしま っても、実際に配っていくと2個ずつ配れ るということを理解してもらえたら、余り を出すか分数かによって残り一つについて も説明をします。 そして、今おこなった、始めに2個ずつ配 るというところや1つ余るという所の計算 を、九九から説明します。大きい数での計 算問題を解くことがありそうなら、同じこ とが大きい数でも出来るということも説明 します。 |
▼教師ID:51718 /
しゅうと先生 / (北海道 / 男性 / 21歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) まず、7÷3を行う上で、割り算の概念が分 からないのか、余りの概念が分からないの か、といったように、問題への理解度を確 認する。理解度が把握できたら、分からな い部分がどうして分からないのかを分析し 、本人にとって最適な説明を模索する。 |
▼教師ID:51716 /
なべ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学農学部在籍 / 時給3000円~) 具体的なイメージができないと上手く理解 できないので、数式をただ説明するだけで はなく、具体的に7本の鉛筆を3つに分け させることから始めます。 |
▼教師ID:51715 /
だいご先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 横浜市立大学 / 時給2500円~) 7個のリンゴと3人の子供がいるとしま す。まず1人1つずつリンゴを貰うと、4個 残ります。まだ3人分はあるので再び1人1 つずつリンゴを貰います。すると、リン ゴは1つ残り、3人は2個ずつ持っているこ とになります。この「2個」を「商」、残 った「1個」を「余り」といいます。 |
▼教師ID:38421 /
さとう先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京医科歯科大学歯学部歯学科在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人で分ける、と絵を描いて教えます。学校や教科書通りでは理解できない子もいると思うので、色々な例を出してクイズのように出して教えます |
▼教師ID:51714 /
らっきー先生 / (愛媛 / 女性 / 47歳 / くらしき作陽大学卒業 / 時給1800円~) みかんが7個あります。 このみかんをあなたとあなたのお母さんと 私の3人でわけっこします。そしたら、1人何個みかんがもらえるかな?みんなおんなじ数のみかんがもらえるかな?(余ったみかんはあるかな?) 絵を描くか、おはじきなどをつかうかして 教えます。 |
▼教師ID:51704 /
けい先生 / (静岡 / 女性 / 28歳 / 島根大 医学部医学科 / 時給2000円~) |
▼教師ID:51707 /
けんた先生 / (京都 / 男性 / 28歳 / 国立台湾大学大学院修了 / 時給2500円~) 鉛筆や消しゴムなど身の回りの物を使って直感的に理解できるようにする。 |
▼教師ID:51614 /
ちく先生 / (茨城 / 男性 / 21歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給1800円~) 7つの文房具を3人で分けると...?といったふうに視覚的にわかるようにする。 |
▼教師ID:51706 /
やまと先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 絵に書いて説明したり、消しゴムなどを使 い目の前で実演します。 |
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