先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17313名全17313件中、10361件目から10380件目を表示
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▼教師ID:22061 /
ごうき先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 名城大学在籍 / 時給2000円~) 割り算の仕組みを例を用いて説明します。 まず ①÷②=③ ①に学校の人数 ②に1クラスの人数 ③にクラスの数 のような例を沢山示します。 次に余りがある ①÷②=③…④の例を示します。 生徒さんが自分で例を作れるようになればおのずと理解は深まります |
▼教師ID:29515 /
ゆうじ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごがあったとして、まず6つの りんごを3つに分け、残りの1つを三等 分するということ。 |
▼教師ID:29513 /
まっつー先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学理工学部在籍 / 時給1500円~) まず割り算というものがどういうことを表すのか図で説明する(ピザのカットやオレンジの分配等) 記号の本当の意味(○÷△ならば”○のものを△に分ける”)を理解したと思ったら 割り切れない物が存在することを図を用いて気付かせてあげ(1/3など) その後に分数表記の存在を教えてあげる |
▼教師ID:29510 /
あすか先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 例を挙げ、その場で実演してみせる。 視覚的にも理解を深めさせる。 |
▼教師ID:29509 /
ゆう先生 / (岡山 / 女性 / 31歳 / 岡山大学医学部在籍 / 時給2300円~) 7個のりんごを3人に分ける、など分かりやすく言い替えて教えます。 |
▼教師ID:29508 /
そらりん先生 / (京都 / 男性 / 65歳 / 名古屋大学大学院卒業 / 時給2500円~) 七つの丸の絵を描いて教える。 |
▼教師ID:29505 /
しい先生 / (広島 / 女性 / 27歳 / 広島大学教育学部在籍 / 時給2000円~) まずは手を使って7本の指の中から3本の 指のペアを作って教える。そこから応用 していく。 |
▼教師ID:29503 /
ゆうご先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 大阪大学在籍 / 時給2200円~) 4÷2などの、他のより分かりやすい例をいくつか挙げて説明します。 |
▼教師ID:29502 /
ゆうご先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 大阪大学在籍 / 時給2200円~) 4÷2などの、他のより分かりやすい例をいくつか挙げて説明します。 |
▼教師ID:29500 /
さけん先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学在籍 / 時給1800円~) 机上で教えるのではなく、ビー玉を使い ながら教える。 |
▼教師ID:29482 /
hiroyasu先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給5000円~) 割り算も掛け算も、基本は足し算と引き 算。 7から3を何回も引いていくことを考え させます。 |
▼教師ID:29468 /
ゆーげん先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給2500円~) 実際に鉛筆などの物を使って優しい言葉で視覚的に 理解できるように教えます。7÷3という数式だけで 説明してもイメージがわかず、理解が難しいので具 体物を使ってイメージを持てるようにして理解を促 します。 |
▼教師ID:29465 /
渡邊先生先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 「まず、÷3ってなってる割り算は『3人 で平等に分けよう!』って意味だったよ ね。 じゃあ、ケーキに例えて、7つのケーキ を3人で分ける、って考えてみよう。とり あえずまずは6つのケーキを3人で分けて みようか。 そうすると、一人2つずつもらえるね。 残った1つを3人で分ければいいけど、ど うなるかな?」 と説明した上で、1/3または0.33333…と いう数を教えていきます。また、7/3から 帯分数に直す方法も、上の話を理解させ た上で、余裕があれば教えていきます。 |
▼教師ID:29464 /
こばやし先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆や消しゴムなどを用いて、実際に手を動かし て余りの仕組みについて指導します。 |
▼教師ID:29457 /
ゆうき先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学 / 時給2500円~) 6÷3の計算から教えて、割り算の概念を思い出させます |
▼教師ID:29454 /
ひおき先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給1500円~) 掛け算が分かるようであれば、2×3から6÷3を教えて、それから7÷3を教えます。 掛け算が分からないのならそこから教えます。 |
▼教師ID:29450 /
もりお先生 / (奈良 / 男性 / 28歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) おはじきやブロックのような数えられる物を7つ用意 します。そこにコップのような容器を3つ用意して、そ れぞれの中身の個数が等しくなるように物体を入れ ていけば、容器の外には1個だけ残り、容器の中に は2個ずつ入っている状態になる。これが7÷3=2… 1だと教えます。 |
▼教師ID:29448 /
りこぴん先生 / (大分 / 女性 / 29歳 / 大分大学医学部医学科在籍 / 時給2400円~) 低学年向けで考えました。学年によりレ ベルは変えていきます。 割り算と掛け算っていうのは逆のことを やってて、これは3になにをかけると7に なりますかっていう問題だよ。同じよう に、足し算と引き算は逆のことをやって るんだよ。まず、3の段の九九を言ってみ ようか。3×1=3、3×2=6、3×3=9、7 を通り過ぎちゃったね。そうすると一の 位では割り切れないから、(学年によって はここまでで終わり、余りを使った答え 方で教えます)小数点以下の位まで考えて いこう。筆算をやってみるとわかりやす いよ。(書きながら説明)7ぎりぎりの数字 になるようにするから、答えの一の位の 数は2だね。そうすると7-6=1だから、 余りは1で、次の位の答えを考えるときに は1つ0が増えるよ。だから今度は10÷3を 考えていって…(繰り返す)こうなると答 えの数字はずーっと3になってきりがない よね。そうなると、答えは分数を使うか 循環小数を使って表すよ。 答えは生徒さんの学年によって違いま す。 7÷3=2…1 または 7÷3=7/3 または循環小数を用いた答え方で教えま す。 |
▼教師ID:29445 /
りょうた先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 神戸大学経済学部在籍 / 時給1800円~) 7個のものを3人に平等に分けると、二つずつ配って一つあまる。÷3とは3つに等しく分けることを意味し、あまりはわけ切れないものの数である。 |
▼教師ID:29443 /
えりさん先生 / (山口 / 女性 / 26歳 / 山口県立大学在学 / 時給2000円~) 簡単な絵を書き、まずはその式が必要な場面を想像をしてもらいます。そのあと、生徒さんと一緒に解き方や答えの出し方を考えていきます。 |
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