先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17441名全17441件中、16901件目から16920件目を表示
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▼教師ID:6019 /
ともひろ先生 / (熊本 / 男性 / 33歳 / 熊本大学医学部医学科在籍 / 時給1500円~) 7個のまんじゅうを3人で仲良く食べます、どのように分けますか? わかりやすくて想像しやすい例だと理解しやすいです。 |
▼教師ID:6015 /
ひろ先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 僕は効率を重視します。食べ物の例などを用いて 長々と説明して理解させようとするよりは、7÷3 は3 分の7という概念そのものを覚えさせる方が早い と 思います。 なんでもかんでも完全に意味がわかるまで説明す るのではなく、「これはこういうものだ」とある 程度割 りきった説明をするのも、時には必要だと考えま す。 |
▼教師ID:5502 /
ギブソン先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給2000円~) まず、小学生は具体的な数字のイメージができないと思うので、7つのリンゴを3人で分けるという風に教えたいと思います。小学生だと、あまりという概念がありますが、中学生以上はただの7/3でいいことなど、将来役に立ちそうなことも教えていきたいと思います。このような質問のように、簡単な質問でも自分の持っている知識と関係があれば、どんどん広げていきたいと思います。 |
▼教師ID:6011 /
だいすけ先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給1500円~) 絵を描いて教えます。 |
▼教師ID:6008 /
みずい先生 / (栃木 / 女性 / 33歳 / 国際医療福祉大学在籍 / 時給1400円~) 身の回りにあるものを用いて教えます。 |
▼教師ID:6007 /
こーすけ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給1600円~) 7個のリンゴを3人で順番に取っていきます。すると1人2つずつのりんごを持ち、1つ余りました。だから7÷3は2余り1です。 |
▼教師ID:6006 /
こーすけ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給1600円~) 7個のリンゴを3人で順番に取っていきます。すると1人2つずつのりんごを持ち、1つ余りました。だから7÷3は2余り1です。 |
▼教師ID:6001 /
つづく先生 / (埼玉 / 男性 / 32歳 / 東京工業大学在籍 / 時給1500円~) 食べ物や具体的な例を示して割り算の概念を丁寧に教えます。 |
▼教師ID:2571 /
たくま先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学 理科一類 / 時給1900円~) まず1/3の意味をケーキなど具体的な例を用いて教えます。その例を発展させ答えに導きます。 |
▼教師ID:5730 /
やす先生 / (埼玉 / 男性 / 38歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) まずは割り切れる割り算の6÷3などの復習からやります。そのときに「みかん6個を3人に分けると…」などの説明を図に書いたりなどしてわかってもらいます。そのときに割り算の計算方法ではなく、割り算の「仕組み」をわかってもらうことが大事だと思います。それがわかったらあまりのある計算をまた図などを使ったりして考えていきます。(このときには生徒さん自ら考えるようにするといいと思います。) また、実際の硬貨を使ったりなどして教えてもいいと思います。 割り算などの基本的なものは実は難しいので、実際に「体感」してもらうのが一番いいと思います。 |
▼教師ID:5989 /
こーたろー先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆を7本用意して、「1日使える鉛筆は3本まで。今日はどれにしようか?三本選んでいいよ」という。 「あと何本かな?4本だよね?じゃあ明日の分があるよね?もう明日の分3本えらんで」 「あと何本かな?1本だよね?一本は3本より少ないよね?ってことは7本の鉛筆は今日と明日の2回分しかなくて残り1本になるんだ。だから7÷3は今日と明日の2と残り1なんだよ」 |
▼教師ID:5986 /
いとう先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2000円~) 例えば消しゴム、鉛筆など 近くにある物を使って、物が「あまる」ことを体感してもらいます。それから計算のトレーニングへと移っていき、物がなくても計算が解けるようになる状態を目指します。しかし、これでは計算が解けるのみになってしまう恐れがあります。生徒さんの力に応じて、応用力をつけるために様々な考え方を、また物を使いながら身につけてもらいます。例えば、7の中に3がいくつあるかという考え方や、少数点以下もできる生徒さんには、3に対する7は、1に対するいくつか(比の考え方)などを教えます。こうすることで多面的に考えられるようになっていけると思います。 |
▼教師ID:5981 /
トシ先生 / (東京 / 男性 / 73歳 / 明治大学卒業 / 時給4000円~) 七つのイチゴがあり、三つずつお皿にのせるとお皿はいくつ必要でイチゴはいくつあまるかなと発問。 実際に絵に描いて説明する。 割るとは同じ数のまとまりにするといくつになるかついう概念を理解してもらう。 |
▼教師ID:5978 /
あいこ先生 / (大阪 / 女性 / 36歳 / 関西学院大学在籍 / 時給2000円~) 3人の子供がいます。いま、リンゴが7こあるのだけど、1人に3個ずつあげることにします。 そうすると、1人目に3個。2人目にも3個・・・。じゃあ3人目は何個になってしまいますか? |
▼教師ID:5970 /
たくろう先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7÷3とは7を3つにわけるということ。 7個のリンゴを3人でわけようとすると・・・ ●● ●● ●● ● ひとり2個でリンゴが1個あまるね。 だから、7÷3=2あまり1なんだ。 7は3で割り切れない。 でも、あまった1個のリンゴを3等分したら7個のリンゴも3人でわけられるよね? 1個のリンゴを三等分したもの、つまり3分の1個と、持っている2個をたして一人分は、2と3分の1個。 だから割り切れない7÷3を強引に割ると2と3分の1が答えになる。 |
▼教師ID:5964 /
Bragi先生 / (北海道 / 男性 / 42歳 / 北海道大学大学院 在籍 / 時給応相談) まずみかんやりんごなど、目に見えるものを使って説明します。 そして何回か演習を行ったら、÷の意味について説明します。(割り算は、引き算の繰り返しであることを話す。) あとはなぜ÷の記号が使われたかの経緯や歴史についても話します。計算力には直結しないが、バックグランドがあるのは強みであると考えています。 |
▼教師ID:3247 /
くりはら先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7って何?3って何?「足す」って何?という3つ の質問を身近な例を用いて(あめ玉を7つ・3つ 並べる、2つを1つにまとめたい、など)一つ一 つクリアして、考える流れが理解できるように 教えます。1+1でも高校教科書に載っている事項 でも、「自分で考える」ことで初めて本質に至 ることができて、本来の勉強のやり方を会得で きると信じています。与えられたことをウノミ にして、本質を「自分で考える」ことをしない (知らない)人は沢山います。 |
▼教師ID:5961 /
さかざき先生 / (福岡 / 男性 / 33歳 / 福岡大学医学部医学科在籍 / 時給1800円~) おはじきなどを用いて教えます。 |
▼教師ID:5960 /
たなか先生 / (兵庫 / 男性 / 37歳 / 神戸大学大学院博士課程前期在籍中 / 時給1500円~) ①具体例を示す(りんご7個を三人で分けると・・・) ②数を変えてみる(7÷3を4÷2などに) ③掛け算の逆であることを理解させる(6÷?=2) などなど。上記はほんの一例です。 気づいた方もいらっしゃるかもしれませんが基本的 には算数という階段を1歩ずつ下りていくように教え ます。 そうすることで算数知識のつながりを感じやすくなり 全体像が見えてきます。 |
▼教師ID:5958 /
かずっち先生 / (京都 / 男性 / 35歳 / 京都産業大学在籍 / 時給応相談) 7÷3とは、例えば7個のリンゴを3つの籠に均等に分けること。これを文字で書けば、7/3。÷は右側の数字の分母分子をひっくり返せば×に直せるから、÷3は×1/3と書き換えて掛け算してあげれば答えの形(7/3)になる。ここで大事なのは計算の仕方でなく、最初の例文。つまりは割り算の意味。また割り算は引き算みたいなものだということをもっとわかりやすく、生徒さんにあわせた例、表現で教えます。 |
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