名前 | いとう | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!
いとうと申します。よろしくお願いします! 人と話すことが好きなので、生徒さんともすぐに打ち解けることができると思います。 ◎指導の方針について 指導内容によって柔軟に対応しますが、基本的には頭でしっかりと理解し、覚えていってもらいたいので、カリカリと書きまくっているのを見張るといったスタイルではなく、生徒さんにたくさん語りかけて、その話を吸収して頂く、ということに重点を置いたスタイルでやっていきたいと思っております。これは、私がそうだったのですが、不思議とノートに書いたことよりも先生が言ったことの方が強く記憶に残っていたためです。このスタイルならば、高校生のみならず、小中学生にも難なく学習を続けていけると考えています。加えて、様々な形でのアウトプットに慣れて頂くために、口頭での問答にも力を入れていきたいと思っております。 また、生徒さんには物知りになって欲しいと願っています。そのために、指導している教科の教科書の内容だけにとらわれず、その周辺知識やその他の豆知識なども、自分の知る限り伝えていきたいと思っています。 *もちろん、ノートを書かずに喋るだけという意味では御座いません。書くべきものは書き、解くべき問題は解きますが、これらを上記のものと組み合わせることによってより効果的な学習が可能になると考えております。 ◎最後に 妹がおりまして、よく勉強を教えています。また、友達や後輩にもよく教えていました。私は今まで、学校について、または勉強について、どうしたら効率よくできるか、自分なりに多くのことを考え、実践してきました。 そういったノウハウや、人生における経験を余すことなく伝えていくことが、この先生徒さんが生きていく上で少しでもプラスになってくれると信じています。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
ID | 5986 |
在籍(卒業)大学 | 慶応義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 東京都板橋区徳丸 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , 戸田市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 横浜市神奈川区 , 横浜市港北区 , 川崎市中原区 , 川崎市多摩区 , |
最寄り駅 | 東武東上線 東武練馬 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月木金17:00~、水19:00~、その他は何時でも可 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | さいたま市立桜山中学校 |
出身高校 | 埼玉県立浦和高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年05月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば消しゴム、鉛筆など
近くにある物を使って、物が「あまる」ことを体感してもらいます。それから計算のトレーニングへと移っていき、物がなくても計算が解けるようになる状態を目指します。しかし、これでは計算が解けるのみになってしまう恐れがあります。生徒さんの力に応じて、応用力をつけるために様々な考え方を、また物を使いながら身につけてもらいます。例えば、7の中に3がいくつあるかという考え方や、少数点以下もできる生徒さんには、3に対する7は、1に対するいくつか(比の考え方)などを教えます。こうすることで多面的に考えられるようになっていけると思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の利点が、一人ひとりに合わられるため、その子に最適な授業ができる、という点のみならば、塾には集団授業や、個別授業がありますので、そこで個別授業を受ければよいだけです。
家庭教師には、私が考えるに、以下の利点があります。 ・自宅で行うため、自宅での学習習慣が身に着くことが期待される。 ・塾のように代講などで先生が入れ替わったりすることがない。 ・数学40分、国語50分など、指導時間中は自由に使える。 ・開始・終了時間をよりフレキシブルに設定できる ・通うのが面倒で休んでしまったり、行ったふりをしてサボることができない。 以上が塾にはない家庭教師の利点です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が続く時間
よりも少し長めの時間を設定し、それを終えたらちょっと休憩。を繰り返して、だんだんその設定時間を伸ばしていきます。 間食や飲み物を飲むことも効果的だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
小中学生であれば先の内容の学習をするか、あるいは話して教えてあげます。すると授業中に余裕もでますし、お子さんによっては知っている内容ですので、得意げに発言したりして褒められ、勉強が好きになる可能性もあります。また、テスト前の勉強も、先に知る→学校の授業でやる、のように2回やっているわけですから楽になります。テストの成績も上がるでしょう。こうすることで勉強が辛くなくなっていくのだと思います。
高校生 に関しては、目標を立てて、それを絶対に達成すると約束してもらい、それに向かって学習して頂きます。そうすることで自分に向いている学習スタイルを理解してもらい、それを確立してもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分のしていることが、勉強なんて仰々しいものだと思わない方がいい。物を知ることが損になることは絶対にないし、知ることで今までつまらなかったものが楽しくなったり、その逆もある。ただ、そうやって知ることで、楽しさの量は知る前より確実に増えるはずです。
こんなニュアンスのことを言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
全力でコミュニケーションをとることだと思います。また、出し惜しみをせず、私がベストを尽くしているということを実感していただきます。
また、年下だからといって侮ったりしないということも大事です。生徒さんの言ったことはしっかりと受け止め、意思を尊重する必要があります。 そのための努力は惜しみませんので、学習しながら、会話を重ねながら、信頼関係を築いていきます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
身近なことですが、テレビや本や新聞を読んだり、また道を歩いたりしただけで発見があることが多いということです。
この楽しさを知ったら勉強が、勉強と感じられなくなるのではないかと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
慶応義塾大学商学部
早稲田大学の文系学部 受験し、実際に合格した学校ですので、試験の対策から受験当日の注意事項まで教えてあげられると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく学習の計画を立て、それを終えたころの自分を想像することです。
また、友人と話したり、趣味の楽器を時間を決めてやったりしたことでしょうか。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
私が言うのも難ですが、コストパフォーマンスでしょう。先生の質は企業を通した場合と変わらないと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Carpe diem.
英語ではSeize the day. とも言います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
早くできるようになろうとして、様々なステップを飛ばしたりしないことです。一歩ずつじっくりやっていけば、苦手なんて実はなくて、知らなかっただけなんだと気づくことでしょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が教えたことが、その人にとってプラスになるんだ、という希望です。
それを信じて自分の経験やノウハウをすべて余すことなく伝えます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
口頭で簡単に一問一答などを行い、一緒に探してあげます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
こんにちは!せっかく塾じゃなくて家庭教師を頼むんですから、効率よく、やりやすい勉強法を作って、仲良く楽しくやっていきましょう。
愚痴の受け皿にもなりますよ! |
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