先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17428名全17428件中、7681件目から7700件目を表示
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▼教師ID:38974 /
さくら先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 東京大学 / 時給応相談) 生徒の好きなものの絵を描いて説明する |
▼教師ID:39136 /
Kaz先生 / (青森 / 男性 / 28歳 / 三沢基地メリーランド大学在籍 / 時給1800円~) 果物等の絵を用意し、実際に7の分母から 3つのまとまりをそれぞれ作ってどの様な 考え方をして計算するのかを見せます。 |
▼教師ID:36560 /
りんか先生先生 / (山形 / 女性 / 26歳 / 山形大学医学部在籍 / 時給2000円~) まずは、生徒さんに好きなお菓子は何かな ?と聞きます。そして次にそのお菓子が7 つある絵を描きます。 それを3人で同じ数だけわけっこするため にはどうしたらいいかな?と問いかけなが ら一緒に考えていきます。 まずは関心を掴むこと、そして図を描いて イメージをすることが理解につながります 。 |
▼教師ID:39120 /
つちや先生 / (茨城 / 男性 / 26歳 / 筑波大学在学 / 時給1000円~) 図を使って直感的に理解できるように指導します。 |
▼教師ID:39117 /
K先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 昭和大学在籍 / 時給1800円~) 筆箱の中にあるペンなどを使って、7本 のペンを3人わけたら一人あたり2本のペ ンがもらえて1本あまる |
▼教師ID:39116 /
ともくん先生 / (岐阜 / 男性 / 26歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分けることを例題と して考え、図を用いて説明します。 |
▼教師ID:39112 /
T.R先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学 / 時給3000円~) 7個のリンゴを友達と3人で分けます。1人何個まで食べられるか分かりますか?そうです、2個まで食べられますね。余ったのはリンゴ1個です。なので 7÷2=3余り1 となります。 |
▼教師ID:39111 /
T.R先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学 / 時給3000円~) 7個のリンゴを友達と3人で分けます。1人何個まで食べられるか分かりますか?そうです、2個まで食べられますね。余ったのはリンゴ1個です。なので 7÷2=3余り1 となります。 |
▼教師ID:39108 /
赤ペン先生先生 / (群馬 / 男性 / 41歳 / 群馬大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 具体的にイメージをさせて教えます。7 つの果物を3人で分ける、といったよう に具体的に捉えると理解が深まります。 |
▼教師ID:26220 /
リョウ先生 / (宮城 / 男性 / 27歳 / 東北大学大学院在籍 / 時給2000円~) 具体的なイメージを持ってもらうことが重要で す。そこで、整数であまりのある計算をする場合 には例えばリンゴを絵に書いて考えさせます。ま た、連続的な値で答えが分数となる問題の場合 は、タイルを分割した図を描いて説明します。 |
▼教師ID:39100 /
wind先生 / (愛知 / 男性 / 63歳 / 神戸大学 / 時給3000円~) 具体的な絵を描いてイメージがわきやす いように教えます。 6割3を先に解いてみさせて、それより も1多いからどう割っていくとよいのか をじっくり考えさせます。 |
▼教師ID:39098 /
はやと先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3000円~) この式は"7個のものを3人で分けると、 一人当たり何個もらえるかな?"っていう のと同じ意味なんだよ。3人が2個づつも らうと、7個のうち1つだけ余るよね。そ の余った一個を3人で分けると1/3個だか ら。一人当たりもらえるのは2と1/3個で 、答えは2と1/3になるんだよ。 |
▼教師ID:39089 /
たかひろ先生 / (熊本 / 男性 / 40歳 / 熊本大学薬学部卒業 / 時給2000円~) まずはその数字を見て違和感を持つかど うかです。式を見て何を思うか聞いてみ て、教え方を考えます。 |
▼教師ID:39071 /
タツヤ先生 / (沖縄 / 男性 / 42歳 / 興南高校 / 時給1400円~) 7という数字に3という数字のまとまりが いくつあるかを教えます。すると、3×2 =6なので、7という数字には3という数 字のまとまりが2組ある事が分かり、7-6 =1なので、7÷3というのは3というまと まりが2組あり、その3のまとまりである 2組に1を足した数なので、7÷3=2余り1 だと教えます。 |
▼教師ID:39087 /
れいか先生 / (大阪 / 女性 / 25歳 / 関西学院大学在籍 / 時給4000円~) 鉛筆を7本並べてみたりと実践とビジュ アルを重視に解説したいと思います。 |
▼教師ID:39085 /
まこ先生 / (岡山 / 女性 / 40歳 / 就実大学大学院修了 / 時給2000円~) 具体物を用いて、7を3等分する方法を考えて貰います。私が説明するのではなく、本人に手を動かして貰い、どこまでなら分かるのかを見てから、どうしても分からない部分を補足します。 |
▼教師ID:39082 /
F.J.先生 / (福岡 / 男性 / 28歳 / 九州大学在籍 / 時給3000円~) 7個のお菓子を準備し、3人の子供たちに 同じ数ずつ配るという状況を想定して説 明します。実際にペンなどで代用して仕 分けを行い、目で見てわかるように説明 をします。また、同じ数ずつ配ると「あ まり」が出ることもわかってもらえると 思います。 |
▼教師ID:39078 /
まほ先生 / (大阪 / 女性 / 39歳 / 大阪外国語大学(現大阪大学)卒業 / 時給1500円~) まず÷(割る)という意味を理解してもらいま す。 友達や家族間の日々のやりでのよくある、÷ (割る)必要があるシチュエーションをいく つか考えてもらいます。 そこで、平等に割ることが、公平で喧嘩も おこらない計算であることを伝えて、具体 的に例をあげて考えていきます。 六個のあめ玉を、二人で平等にわったら? 七本のバナナを、三人で平等にわったら? などなど |
▼教師ID:39077 /
ジェットストリーム先生 / (群馬 / 男性 / 24歳 / 群馬大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 鉛筆やおはじきのようなものを用いて7 個のものを3人に分ける例を用いて、商 と余りを教えます。 |
▼教師ID:39070 /
とし先生 / (山梨 / 男性 / 35歳 / 山梨大学在籍 / 時給1500円~) 計算自体は複雑でないため、この段階で何より大切な事は演算に伴う苦手意識を取り去る事だと思います。 その生徒さんが興味を覚えやすい状況を提示し、その話に絡めつつ7つのものを3人で分ける方法を一緒にゆっくりと考えていきます。 この時大切な事として、 ・生徒さんからの頷きを得、なるべく話させる事 ・理解を少しでも示したらその都度褒める事 を意識します。 小学生低学年の子にありがちな『大きな勘違い』を発見した場合は、その勘違いを否定せず(それこそ勘違いなどといった表現は用いません。)ゆっくりと矯正していく事でつまずきを克服していきます。 また、7÷3が理解できた後は、8÷3や10÷3など極々簡単な類題を解いてもらい演算の順序を馴染ませ、そのつど若干大袈裟に褒めていく事で生徒さんに自信をつけます。 |
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