| 名前 | こーたろー | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして！東京工業大学３年工学部に在学
しているものです。 自己紹介を含め私について下に列記します。 【趣味、特技】 運動が得意で幼稚園の頃から中学２年まで水 泳をやってました。水泳では市大会に出場し入賞 しました。また小学生の頃、ソフトボールもやって おり同じく市大会に出場しました。 高校ではバスケット部に入部し文武両道の精神 で高校生活をおくりました。そのため部活動をや られてる生徒さんの気持ちも理解できます。 現在大学ではテニスをやっています。 写真も趣味で、カメラを持って旅にでたりしま す。画像の写真は去年イタリアを旅したときに撮 影したものです。（左：僕 右：友人） 【性格】 Ｏ型で社交的な性格です。過去に飲食店でのア ルバイト経験もあり、人と話すのが大好きなので 生徒さんとのコミュニケーションもうまく図れます。 気質は几帳面でＯｎとＯｆｆの使い分けがはっき りしています。 【得意科目】 難関東京工業大学に在籍しており理数科目は ほぼ毎日使うため、理数系は得意です。 また海外を旅することが好きなので英語も得意 です。 【意気込み】 自分が今までの受験勉強で培ってきた学力と 経験を生徒の気持ちになって教えていきます。失 敗も成功も両方経験しているので目標達成した 時の気持ちがわかります。一緒に目標目指して 頑張りましょう！！ |
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| ID | 5989 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京工業大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 大田区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , |
| 最寄り駅 | 東急池上線 石川台 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 月・火・木・金の17:00～22:00 土の9:00～15:00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 広島市立古田中学校 |
| 出身高校 | 広島大学附属高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年05月22日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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鉛筆を７本用意して、「１日使える鉛筆は３本まで。今日はどれにしようか？三本選んでいいよ」という。
「あと何本かな？４本だよね？じゃあ明日の分があるよね？もう明日の分３本えらんで」 「あと何本かな？１本だよね？一本は３本より少ないよね？ってことは７本の鉛筆は今日と明日の２回分しかなくて残り１本になるんだ。だから７÷３は今日と明日の２と残り１なんだよ」 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾では先生一人に対し生徒が複数人いるため、必ずしも生徒にあったペース、あるいは理解力に適してはいない。しかも、授業は一定速度で進んでいくため一度理解がうやむやになると芋づる式に理解が追いつかなくなってしまう。
一方家庭教師は、その生徒にあったペースとレベルで指導できるため着実に学力をかため、結果として確固たる土台ができる。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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授業の中でその生徒の興味ある話題をふったり、ジョークを交えながらいかにも「勉強している」っぽさを出さないようにユニークな授業を心がける。
鉛筆だけを使った勉強より体を動かしたり何かと関連付けて勉強したほうが脳は確実に覚えているはずであるから。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| ＯｎとＯｆｆの切り替えが定着するまで短い周期で良いから規則正しい勉強時間をつくる。たとえば３０分勉強→５分会話→30分勉強・・・といった風に。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「じゃあ今君が文字が読めて、お店で買い物ができているのはなんでなのかわかる？小学校の頃になんのために勉強してたかなんて覚えてる？いまなんのために勉強しているかなんて将来になってから分かるものさ。やらなかった後悔よりもやった後悔の方が断然いいと思うよ。」 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 相手の興味があること。得意不得意をいち早く見抜くこと。そしてコミュニケーションがすべてだと思う。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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希望の大学に入学し、今大学生活が楽しい。
理系に進んだため生活していくうえで欠かせない電気製品、数学にめっぽう強くなった。 ものごとを論理的に考え理解力がついた。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 現役で希望の大学に合格できなかった。しかし、一年間学業に没頭しリベンジを果たした。その経験から絶対にリベンジを果たしてやるという精神力がついた。失敗を経験することですべてがうまくいくわけではない事を身をもって経験した。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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難関国立、私立理系大学すべて。
【理由】 浪人時代にほとんどすべての難関大学の入試問題は経験したから。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| ＯｎとＯｆｆの切り替えをはっきりする。勉強だけでなく週に１日は運動をする。たとえばランニング、バスケット。モチベーションんは希望する大学のホームページやサークルのホームぺージを見てその大学に合格したらできることを思い描く。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒さんのご家庭では業者を通すより月謝が安く、私たち教師側は頂く自給が高いため両者にメリットがある。
さらに、業者を通すと業者の教材を使用する場合があり必ずしも生徒さんにあった学習方法で指導することが難しい場合がある。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「最大の敵は自分」
何事を行うにしても自分が無理だと思うと体がついてきません。いつもこの精神で取り組んでいます。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 好きになるようにやたらなにかに関連付ける。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒さんとの話が盛り上がったり、趣味が似てたりするとモチベーションは上がると思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| その生徒さんがわからなさそうなところの問題をレベルの低いところから作り徐々にレベルを上げていきつまったところで理由を見出す。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 私は高校の頃バスケットをやっており文武両道の精神で高校生活をおくってきました。そのため部活をやってる生徒さんの大変さも理解できます。色々失敗も経験しました。そういった経験も活かしメンタル面からサポートしていきたいと思いますのでよろしくお願いします！！一緒に目標達成に向かって頑張りましょう！ |
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