名前 | けんいち | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
京都大学理学部3回生です。
2年間ほど、個別指導の塾で指導をしていました。個別指導では授業時間に制限があり、毎回の授業が計画通りに進められるというわけではありませんでした。また、教室内での他の生徒・講師の声も聞こえるため、どうしても集中するには障害の多い環境だったと思います。その点、家庭どの学習ではある程度の時間の融通はききますし、落ち着いた環境で授業に望めると思います。 また他の未経験の方と比べて、指導には自信があります。 |
ID | 14670 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区一乗寺 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , |
最寄り駅 | 叡山電車 茶山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 火・水・木の19時半~21時 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年06月12日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題を解く際に時間設定をすることで、勉強以外の考えを払拭できると思います。また、勉強している単元を変えることで、気持ちの切り替えを図ることもできると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一度、テストで高得点をとることができれば、勉強に対する喜びや達成感を味わうことが出来るでしょう。そして、それが勉強の意欲にも繋がります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は自分の可能性の幅を広げるものです。
今現在の勉強が将来に直接影響するとは限りませんが、学んでいることが多ければ多いほど自分のやりたいことも見えてくるでしょう。また、勉強習慣を今のうちに身につけられるかどうかで、将来やりたいことにどれだけのめり込めるかが決定されます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
京都大学に入学して、様々な学問を学ぶことができています。また教授の方々も一流の方々が集まっており、その方々の専門の最先端の話を伺うこともあります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友達同士で分からない所を話し合ったり、先生に問題の添削をしていただいたことは、やる気を持続させることに繋がりました。また、僕は物理に興味があったので、現在どのような理論や研究が行われているのかを調べることも、京都大学に合格し、そのようなことを学びたいとういう意欲に繋がりました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目はどうしても勉強時間が短くなってしまします。一定の期間を決めて、その間はずっとその科目を勉強することで、やる気や自信につながると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は分からないうちは嫌なものですが、分かれば本当に楽しいものです。一緒に苦手科目を克服し、得意科目をさらに得意にしていきましょう。そして達成感を味わいましょう。 |
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