名前 | まさと | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
生物選択だったので生物を教えることが
できます。高3の秋には駿台全国模試と 京大オープンで生物全国1位の成績を残 しました。大学に入ってからも大学の生 物を友達によく教えています。また、割 とバランスタイプだったので生物以外の 科目も指導可能です! また、中学受験の経験もあるので小学生 の生徒さんも大歓迎です! 受験のテクニック的なことを言えば僕は 「確実性」を大事にしています。確実に 定着させる、確実に身になることをする 、確実にミスを減らす……といった具合 で す。一度きりの試験で勝負が決する受験 では重要だろうと考えています。 最後になりましたが、できるだけ楽しく 学んでいけたらいいな、と思っています !やっぱり学ぶことが面白いと思って貰 えれば一番いいと思うので!! 興味を持たれた方はぜひご連絡下さい! 生徒さんにお会いできるのを楽しみにし ています! |
ID | 25009 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部医学科2回生 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区田中 |
指導可能都道府県 | 奈良 京都 大阪 |
指導可能地域 | 奈良市 , 大和郡山市 , 生駒市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 城陽市 , 八幡市 , 京田辺市 , 精華町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 高槻市 , 枚方市 , 茨木市 , 寝屋川市 , |
最寄り駅 | 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 場所にもよりますが基本的に月、火、木の夕方~夜になります |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立灘中学校 |
出身高校 | 私立灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年06月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
いきなり数字で抽象的に考えるのは分か
りにくいと思うので、具体的にりんごな ど物を使った例をあげて教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり塾が多人数の生徒を指導しなけれ
ばならないのに対し、家庭教師は一対一 での指導が可能です。そのため、生徒と のコミュニケーションをとりながら指導 しやすい、各生徒に合わせた指導ができ る、生徒がどれだけ理解しているかを把 握しやすいなどの特徴があるとともに、 生徒の側も先生にペースの緩急などの注 文や分からない所の質問が容易であると 思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一つは時間などの区切りを決めてやると
いうことです。目標が見えないままだら だらやるとすぐに集中がきれてしまいが ちです。ここまでやれば一休憩、という のが分かっていると気持ちの入りようが 変わってくると思います。 二つ目は指導に緩急をつけることです。 ずっと集中しっぱなしではどんな人でも 効率が落ちるものです。軽いトークや豆 知識、体験談などを織り混ぜつつ楽しく 学べるようにしたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
いきなり勉強の習慣をつけていこうとす
ると無理が生じます。そういうのは少し ずつ慣れていくのが継続のコツであると 思います。そのため、初めは簡単なこと 、週に一度家庭教師の授業があるだけで もいいと思います。簡単なことでも、習 慣的に達成することには喜びがあります 。そこから宿題を少しずつ出したり、自 分で独自の勉強をしていけばいいと思い ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「学ぶことが楽しいから」と生徒さんが
思ってくれるような指導ができればいい なと思いますが、なかなかそうはいかな いかもしれません。少なくとも初めはそ う思ってくれる生徒さんは少ないと思い ます。 僕は勉強が嫌になった時は医師になりた いという思いで頑張りました。自分が将 来社会で生きていくためになりたいもの 、または入りたい大学の為に勉強する、 と言えると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
とりあえず自身が頑張った経験とそれに
対する実績を持つこと。そして実際に生 徒の成績を伸ばすなどの結果を出すこと は大切だと思います。しかし、それ以上 に講師以前に人として信頼してもらうた めに、生徒さんやその保護者の方への礼 儀や心遣いが大切であると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
第一はやはり目標の大学の目標の学部に
入ることができたことです。自分が進み たい道に進むことができるというのはと てもありがたいことだと思います。 第二にしんどくても勉強をやり通したこ とで努力することが身に付きました。ま た、自分はそれだけ頑張ることができた という自信がつきました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校の時に人間関係で大きな失敗をしま
した。色々なことを学びましたが、ここ では具体的な話は割愛させていただきま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
休み時間にはクラスの友達とくだらない
話をして笑っていました。ずっと勉強ば かりでは気が滅入るので、時おり思い切 り笑うのは大事だと思います。 また、学校行事には勉強に支障が出ない 範囲でできるだけ意欲的に参加しました 。楽しいことを我慢し続けるとやはりだ んだん辛くなってくると思います。 学校が終わり、いよいよ1人で勉強する ようになると、しんどくなった時には大 学に行ってからの生活などを想像してい ました。あとちょっとだから頑張ろうと いう気持ちになれました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
直接の交渉が可能ということです。
日時などを取り決めるのに第三者を介す とどうしても複雑になり、また連絡のタ イムロスが生じます。そのため変更も行 いにくいと思います。個人契約では早く かつ簡単に決めることができ、変更もフ レキシブルに行えると思います。 そして、少し汚い話に聞こえるかもしれ ませんが、やはり給与は講師のモチベー ションに影響を及ぼすと思います。また 、授業を受ける側もこれ位の額がこの授 業には妥当だろうというものがあると思 います。間に第三者が加わるとどうして も講師がいただく給与よりも高い授業料 となります。その差額が発生しないのは 良いと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
僕の母校の校是となっている「精力善用
、自他共栄」ですね。自分の力を精一杯 、善いことの為に用い、そして自分と他 人がみな幸せになる道を目指す、という ものです。 また、「ハイキュー」という漫画の中の 言葉ですが、「勝負事で、本当に楽しむ には強さが要る」という言葉も好きです 。これは六年間柔道をしていて本当に実 感しました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
一つは確実なことをするということです
。苦手科目では、自分の勉強の仕方がそ もそも自分に合っていない場合がありま す。いわゆる「王道」と言われるような 頑張れば誰でも多少なりとも成績が伸び るやり方から始めるのがいいと思います 。また、1つ1つの問題や授業内容をし っかり自分のものにするのが大切です。 苦手科目こそ、焦らず1つ1つ確実に学 ぶべきです。 もう一つはなかなか伸びなくても諦めな いことです。やり方が間違っておらず、 やってることが自分の中にちゃんと蓄積 されていればいつか結果が出ます。それ でもそれには時間がかかるものなので、 しばらくは結果が出なくても自分が一歩 一歩前進している感覚だけを噛み締めて 頑張ることが大事だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
僕は初めての人に会うのをいつも楽しみ
にしています。できるだけ指導を通じて 生徒さんと仲良くなれたらいいなと思い ます。 また、やはり人にものを教えて分かって もらえた時の嬉しさは勉強を教えること でしか味わえないと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「なんとなくよく分からない」状態でい
るのは良くないので、どこが分からない のかはっきりさせる必要があります。僕 自身もよく自分でやる方法ではあります が、どこまでを理解しているのかを一つ ずつたどっていきます。一つずつ丁寧に 確認していくことで何が分からないのか を浮き彫りにします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
是非一緒に頑張りましょう!! |
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