先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17425名全17425件中、3381件目から3400件目を表示
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▼教師ID:51920 /
あや先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給1500円~) おはじきを使ってやってみる |
▼教師ID:51916 /
のー先生 / (北海道 / 男性 / 22歳 / 北海道大学医学部在籍 / 時給2500円~) ケーキやピザなどで、実際にその計算結 果によって出てくる数を目に見えるよう にして理解の手助けをする |
▼教師ID:41816 /
れい先生 / (福岡 / 女性 / 25歳 / 九州大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) わり算の意味を分かっているかから一緒に 考えていきたいと思います。ただの計算と 捉える前の段階から教えていきたいです。 |
▼教師ID:51905 /
No name先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 大阪大学在籍 / 時給応相談) 割れるケーキのモデルを使って教える。 |
▼教師ID:51904 /
しゅんすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) きちっとした整数(1、2など)で答えが出ないのが難しい所です。7=1+6なので整数がでる6÷3を例にして1÷3の仕組みを解説します。 |
▼教師ID:51895 /
こうじろう先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 分数と余りどちらが知りたいのかについて まず聞き、このくらいの小さな数字につい ては実際の球やコインを使って説明します 。 |
▼教師ID:51892 /
そうま先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 7から3を引けるだけ引かせ、残った数が3 より小さくなったら何回引いたかと残った 数を聞き、引いた回数が商で残った数があ まりだと教えます。 それでもわからなかった場合は、図を使っ て、丸を7個描き3個ごとで囲ませます。そ して3つの丸のグループの数が商で囲まれ ていない丸の数が商だと教えます。 |
▼教師ID:51888 /
ゆうな先生 / (埼玉 / 女性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) ボールやりんごなど、わかりやすい物体を 使って、目に見える形で割り算の仕組みを 教える。 |
▼教師ID:51887 /
はやと先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京都立大学在籍 / 時給応相談) 分数の概念を教える。(一見難しそうだが 、絵やイラストを用いて、噛み砕いて教え る。)割り算が分数で表せることを説明す る。また、分数を整数とおなじように理解 させる。 例えば、7÷3を、7/3とみなさせる。 |
▼教師ID:51886 /
あや先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 早稲田大学 / 時給2000円~) 割り算という概念は初めて習う子供にとっ ては抽象的でわかりにくいものです。身近 な具体例(みかんを房ごとに分ける、ケー キを等分するなど)を提示して、「物を分 ける」ことから「割る」に繋げます。その 後、視覚的にもわかりやすいよう、〇や棒 を使って概念そのものへの理解をも促しま す。 |
▼教師ID:51885 /
ももか先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給2000円~) 消しゴムなどで物を7個用意して、3人で分 けることを想像してもらいます。 |
▼教師ID:51883 /
ゆうき先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3人のおともだちに配ると したら、1人何個リンゴもらえるかな?と いう風に具体的な例を出して説明します。 |
▼教師ID:51880 /
あっきー先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給1600円~) まずは物とかで実演してイメージを持って もらうようにします。 |
▼教師ID:51877 /
カズシ先生 / (愛知 / 男性 / 21歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給1100円~) 視覚的に分かるように説明します!7つの リンゴのイラストなどを描いてこれらを3 人の人に分配するなど、具体的かつわかり やすい例を用いて解説します! |
▼教師ID:51876 /
のなか先生 / (石川 / 男性 / 27歳 / 金沢大学医学類在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごをお父さん、お母さん、あなたの3人で同じ数になるように分けます。すると1人2つ貰えますが、1つ余りますね。 なので2余り3が答です。 |
▼教師ID:51870 /
あつし先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2300円~) 具体的なもの(果物など)に例えて説明します。 |
▼教師ID:51867 /
ポッタイシ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 両手や消しゴム、ペンなどを使って、納得してもらえるように工夫します。 |
▼教師ID:51864 /
まゆ先生 / (神奈川 / 女性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) まず7この丸を書いてみよっか。その後に3つずつの塊を作ってあげると...何個大きい丸が出来たかな?2つできたね!大きい丸が2つと余ったのが1つ。だから答えは2とあまり1になるね! |
▼教師ID:50294 /
ふじい先生 / (奈良 / 男性 / 22歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科3年 / 時給2000円~) 何がわからないのかをまず聞くところから 始め、必要であればどこまでも遡って学習 を進める。 |
▼教師ID:51861 /
しゅうま先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) わり算がどういった演算なのかをまず説明 します。その際にその場で図を用いたりな どして、「7のなかに3がいくつあり、余り がどれだけ出てくるか?」ということを聞 いているのだということを伝えます。 例 : 生徒さんに7つの○を書いてもらい、 それを3つの○のグループにその場で分け てもらいます。2つのグループができて1つ の○が余ることを実感してもらい、それが 7÷3の意味だということを教えます。つい でにほかの問題(12÷5や19÷4など)を出し て同じことをやってもらいます。 7/3という答えを出す問題の場合は、7/3と いう数字がどういった数字なのかを説明し ます。 例 : ピザ7枚を書かせた上で、「これを3人 でケンカなく分けるにはどう分ければ良い だろう?」と問いを示します。そのときに 分けた分がピザ7/3枚分だということにな ります。そこからそもそも分数は割り算か ら来ていることを伝えて7÷3と7/3が同義 であることを知ってもらいます。 |
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