先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17435名全17435件中、11241件目から11260件目を表示
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▼教師ID:24302 /
のだっち先生 / (埼玉 / 男性 / 51歳 / 北海道教育大学卒業 / 時給4000円~) CASE1 「7本の鉛筆を3人で分けます。 1人に何本配り 何本余るか」を実際に鉛筆を使っ て体験させま す。 CASE2 まず、1÷3の意味を考えさせま す。 大きなマスを書いて、「÷3とは 何か?」と質問 します。 3つに分けたうちの1つが3分の 1です。 つまり、割り切れないときに分数 を使います。 次に3分の1が3つ集まって1に なることを理 解させます。 最後に1より大きい数を分数であ らわすときの 場合を図などを用いて理解させま す。 7÷3は7/3となりますが、帯 分数に直して 2と3分の1ということを実際に 考えさせま す。 |
▼教師ID:26884 /
たくみ先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪市立大学医学部医学科 / 時給2500円~) おはじきをもってきて、目でわかるよう に説明する。 |
▼教師ID:26861 /
humi先生 / (東京 / 女性 / 34歳 / 明治大学法学部卒業 / 時給2000円~) リンゴが7つ、それを3人の子供で分ける、という例を、図を書きながら説明する。 |
▼教師ID:26860 /
りょうすけ先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学在学中 / 時給2000円~) ペンなど身の回りにある物を実際に7つ用意し て、実際に「7÷3」をやってみます。 |
▼教師ID:26854 /
グッド先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 大阪大学医学部在籍 / 時給3000円~) 7枚のタイルの絵を描き、これを3人で分けるとすると、1人分の大きさは、2枚とちょっとになるよね、と説明し、実感をわかせてから、この微妙な大きさの数は、小数では表せないから、分数で表すんだよ、と説明する。 |
▼教師ID:26852 /
kn先生 / (北海道 / 女性 / 33歳 / 北海道大学在籍 / 時給1000円~) 実際に硬貨などを7つ取り出し、「これを3つずつにわけてもらってもいいかな?」と実際に割り算の作業をしてもらいます。 3つずつの組が2つできるのを「7つを3つずつにわけると2つの組ができるね」、組にできない1つを「1つ余っちゃったね」と教えます。 |
▼教師ID:26848 /
大和先生 / (奈良 / 女性 / 38歳 / 平安女学院大学卒業 / 時給2000円~) ①割り算を苦手とする生徒さんにはまず掛け算の確認を行います。 ②掛け算の理解が出来ている場合は、割り切れる割り算の確認を行います。 ③割り切れる割り算の理解が出来ている場合は、余りの計算方法を筆算を使用して理解していただきます。 ③割り切れる割り算が理解できていない場合は、掛け算を使用して理解していただきます。 ②掛け算の理解が出来ていない場合は、掛け算の復習および掛け算の理解を深めます。 |
▼教師ID:26845 /
こう先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 明治大学在籍 / 時給2000円~) 4÷2など簡単な問題が理解できているかを確かめ、図を使いながら説明する |
▼教師ID:26839 /
あず先生 / (広島 / 男性 / 30歳 / 広島大学在籍 / 時給2500円~) まず、「わからない」がどこからくるも のなのかを一緒に考えます。 7÷1はわかるのか、4÷2は? 分からない問題だけでなく他の問題にも 応用できるアプローチが必要ではないか と思います。 |
▼教師ID:26838 /
たぬけん先生 / (埼玉 / 男性 / 39歳 / 千葉大学卒業 / 時給2000円~) 実際にものを使って説明することが良いと考え ます。 なんでもいいのですが、例えばペンを7本準備 し、白紙に人型を3つ描き、「7本のペンを3人 で分ける」行為を実際にやらせると良いのでは ないでしょうか。 恐らく、食べられないものの方がいいと思いま すね(笑) |
▼教師ID:26836 /
たかしー先生 / (大阪 / 女性 / 28歳 / 京都府立医科大学医学部医学科在籍 / 時給1800円~) 鉛筆7本をAさん、Bさん、Cさん3人に配る本数が等しくなるように配る。一人一人に配った本数すなわち2が商であり、余った本数すなわち1が余りである。 |
▼教師ID:26830 /
あおい先生 / (福岡 / 女性 / 28歳 / 九州大学在籍 / 時給1500円~) まずは、3の段で 7より小さく1番7に近い数をさがしましょう。 3×2=6ですね。 ではまず、= の次のところに2と書きましょう。これを商 と呼びます。 次に7と6の差を考えます。7-6=1ですね。これを先ほど書いた2の後に あまり1という形で書き加えましょう。これをあまりと言います。 これで解答は完成します。 |
▼教師ID:26829 /
タクト先生 / (北海道 / 男性 / 28歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 給食のデザートはショートケーキでし た。ショートケーキは多目にクラスに配 られていて君のクラスでは7つ余っていま す。 さて、君の大好きなショートケーキ。お かわりを貰いに配膳台に向かうとほかに 二人のクラスメートがおかわりをしよう としていました。こんなとき、どうやっ てわけあったら仲良く食べられるかな? |
▼教師ID:26824 /
わっきー先生 / (宮城 / 男性 / 27歳 / 東北大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 丸を書いて、それを傍線でわけて視覚的に理解してもらう |
▼教師ID:26815 /
みらい先生 / (栃木 / 女性 / 31歳 / 千葉大学法経学部法学科卒業 / 時給2500円~) 「7個のお菓子を、3人で分けたい時、 1人分は何個になりますか?」 と、身近で、想像しやすいイメージを用 いながら、対話形式で指導を行います。 |
▼教師ID:26814 /
サクタ先生 / (栃木 / 男性 / 27歳 / 埼玉工業大学在籍 / 時給2200円~) かけ算を理解できるようでしたらその逆 の考え方だというように教え、かけ算を 理解できないようでしたら図に書いてわ り算の根本的な本質を説明します。私は 自分が理解出来なかったときはよく図に 書いて理解していたのでそれを使って理 解してもらうようにします。 |
▼教師ID:26809 /
やま先生 / (大阪 / 男性 / 28歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) まずは余りが出ない割り算の定着を徹底 的に行い、基礎をしっかりと固めます。 |
▼教師ID:26806 /
あみる先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) ◯を7個描いて教えると思います。それ を理解できたら筆算を。 |
▼教師ID:26803 /
鯛先生 / (岐阜 / 男性 / 27歳 / 岐阜大学医学部在籍 / 時給2500円~) リンゴが七個あります。三人で分けると リンゴは一人二個もらうことができて一 個あまります。 |
▼教師ID:26800 /
くろちゃん先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 分数を教えたうえで、小数では正確に表せる人はいないと教えます。 |
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