先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17313名全17313件中、3401件目から3420件目を表示
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▼教師ID:51559 /
国語のプロ講師先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学大学院文学研究科卒業 / 時給3000円~) 最初に「7÷3」のどこがわからないのかを確認 すます。割り算がわからないのか、それとも余 りの扱い方がわからないのか。わからないとこ ろがわかったら、そこから順に説明をしてゆき ます。 |
▼教師ID:51558 /
りょう先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給3000円~) 7つのリンゴを3人に配ります。1人に1つ ずつ順に分けていくと、1人に2つずつ配 り終わり、最後にリンゴが1個あまりまし た。それを3人で分けるためにリンゴを3 等分してわけました。そしたら、1人あた り、りんごを7/3コ持っています。 |
▼教師ID:51556 /
せいや先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) ただ単に答えを教えるのではなく、割りき れない数の割り算の根本から教え、理解で きるまで具体的な話を用いて教えます。 |
▼教師ID:51552 /
せいや先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 『7÷3が分からない』という疑問で留めず に、例えばそもそも割り算がよく分からな いのか、割り切れないとき頭の中があやふ やになり分からなくなるのかというように どこが分からないのかを明確にした上でそ れに沿って指導します。 |
▼教師ID:42705 /
ずいずい先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 日本大学松戸歯学部 / 時給2000円~) 7人いて3人ずつのグループを作ります。な んグループできて、何人が余りますか? |
▼教師ID:35850 /
しゅんや先生 / (兵庫 / 男性 / 25歳 / 京都大学大学院工学研究科修了 / 時給2000円~) (1)余りを考えるとき 7枚のマスクを3人に分けるなどという例 から説 明します。 (2)余りを考えないとき 7cmの紙などを3等分するという例から説 明し ます。 |
▼教師ID:51548 /
ひろき先生 / (茨城 / 男性 / 26歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3人のお友達サトシ君、タケシ君、カスミちゃんに分けよう!1人何個ずつリンゴをもらえるかな?ちょうど分けられるかな? |
▼教師ID:51545 /
にしい先生 / (奈良 / 男性 / 29歳 / 奈良県立医科大学在学 / 時給3000円~) 7つのものを3人で同じように分けたい ときに、7÷3をします。その答えが7/3で す。じゃあこれは一体何なのか。 そのことをわかってもらうにはまず、2 +1/3=7/3のような分数の足し算をわかっ てもらわなくてはなりませ ん。なぜなら、7個のうちまず2個を3人が それぞれ取って、残りの1個を3人で分ける というふうに説明するだけでは、それが7/ 3に等しいことの説明にはならないからで す。 初歩的なところでつまずく場合は、それ 以前の基本が理解できていないことが多い です。だからまずは、分数の足し算や引き 算、それから約分をよく理解してもらうこ とで、直感的に分数に親しんでもらうこと が先ではないでしょうか。 |
▼教師ID:51501 /
ありむら先生 / (北海道 / 男性 / 25歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給2500円~) 図を書いてその子の理解度に合わせたわか りやすい説明を心掛けます。 |
▼教師ID:51538 /
のっか先生 / (千葉 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) リンゴ等の簡単な絵を描いて、実際に図で 説明する |
▼教師ID:51535 /
もーたん先生 / (東京 / 男性 / 55歳 / 慶應義塾大学文学部卒業 / 時給5000円~) 英語が主となるため、不適切な問題です |
▼教師ID:51533 /
カワサキ先生 / (大阪 / 女性 / 23歳 / 神戸大学在籍 / 時給1000円~) 日常にあるもので例えて図で示してみる。 |
▼教師ID:51531 /
Y先生 / (北海道 / 男性 / 23歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) りんごやバナナなどわかりやすい物に例え て教えます。 |
▼教師ID:51529 /
ぜうく先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 豊田工業大学在籍 / 時給2200円~) 類題を説明し、その後にわからない問題を 解いてもらいます! |
▼教師ID:51521 /
2852s6先生 / (神奈川 / 男性 / 54歳 / 大阪教育大学大学院 / 時給2800円~) 実際におはじきを7個用意し、3つに区切 って見せる。そこで割り切れないという体 験をさせておき、「余り=元が多すぎた為 」を理解させる。 |
▼教師ID:51520 /
フジイ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 日本大学在籍 / 時給3000円~) ケーキ7つを3人で分けるのだ! |
▼教師ID:51511 /
ミッチー先生 / (山口 / 男性 / 54歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給3000円~) カステラやようかんのような細長いものを図示し、それを七等分してから小学生三人に一個ずつ同じ数配り、一人二個もらい一個余ることを視覚から分かってもらいます。 |
▼教師ID:51510 /
はやしかわ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) おそらく割り算以外の四則演算の理解が不 足しているのでまず他の四則演算の確認を した後にその結果に応じて指導を行います 。 |
▼教師ID:51505 /
ゆうた先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) まず余りが出ないわかりやすい問題(3÷3,6÷3など)を例(りんごを友達と分けるなど)を用いて教えます。 それを理解してもらった後に"余り"と言う新しい概念が出てくる問題(7÷3など)を例を用いて改めて説明し、理解してもらいます。 それでもわからなければおはじきや鉛筆など、実際のものを使ってより具体的に視覚的にもわかりやすいよう解説します。 |
▼教師ID:51503 /
堀内先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 7÷3という問題では二つの答えがあります 。2余1、または7/3です。まず2余1につい て。 7個のりんごがあります。このりんごを3人 で同じ数ずつ分けようと思います。3人で 同じ数ずつ分けるので1人何個取ることが できるか考えましょう。九九の三の段で7 以下で一番大きいのは「さんにがろく」の 3×2=6です。よって、3人で2つずつ分け ることができ、7個あったりんごは1つだ け残ります。よって7÷3=2余り1 7/3について 前回と同じ問題で、今回は包丁をもってお り、りんごを切ることができる場合を考え ます。まず、前回の問題と同様に1人二つ のりんごをとります。今回は余った一つの りんごをさらにわけていきます。3人で一 つのりんごを分けるので1人分は、3つに 分けた分の一個。つまり1/3です。よって7 ÷3=7/3または2と1/3とも言えます。 |
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