先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1450名全1450件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61600 /
ふみ先生 / (東京 / 女性 / 60歳 / 青山学院大学卒業 / 時給3000円~) 図式にしたり、模型などを利用して理解できるまで、一緒にやります。 |
▼教師ID:61522 /
たいよう先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まずはりんごのような具体的なものを例示して計算の内容を理解してもらい、その後具体から抽象へと理解を深めてもらいます。 |
▼教師ID:61509 /
ゆたたみ先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 東京大学卒業 / 時給3000円~) 7のなかに3はいくつあるか。2つより多 くて3つより少ない? |
▼教師ID:61481 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東邦大学在籍 / 時給3000円~) まずは割り算のことをどのように認識しているかを聞き 出すことで指導の方法を変えます。全くわかっていないな ら分かりやすい問題を別で出した後に実際にものを使っ て指導、計算ができない場合は割り算の計算方法を指導 します。 |
▼教師ID:61430 /
たか先生 / (東京 / 男性 / 61歳 / 慶應義塾大学法学部卒業 / 時給応相談) 7つのケーキを3人で分ける…といった形 で、まず割り算の意味を教えます。 |
▼教師ID:61417 /
ekk先生 / (東京 / 男性 / 67歳 / 早稲田大学 / 時給3000円~) 割り算の形を見せて、それぞれの名前(割られ る数、割る数、商、あまり)をまず覚えてもら い、計算の順序、答えの場所などを最初にやっ てみせる。あとはいくつも同類の問題を解いて もらう。あまり深い理解にこだわらず、問題の 処理の仕方に習熟した方がいいと考えます。 |
▼教師ID:58588 /
りょーすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学理科二類(薬学部) / 時給6000円~) 折り紙などの手に触れる、実感しやすい題材を用 いて指導いたします。 |
▼教師ID:61364 /
まるちゃん先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 津田塾大学総合政策学部卒業 / 時給3000円~) まず、お菓子とぬいぐるみを持参しよう と思います。 そして雑談の中にふと、「今日はお菓子 持ってきたんだ〜!」という流れを作ろ うと考えます。 「私(講師)と〇〇さん(生徒)と、こ のぬいぐるみでお菓子を分けたいのだけ ど…」と7つのお菓子を用意して、実際に お菓子を分割するプロセスを経て、理解 できるまで時間を取ります。 |
▼教師ID:61340 /
いっしー先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍中 / 時給4000円~) 7÷3がわからない場合でも、どこでつま づいているかは人それぞれです。わりき れない割り算が分かっていないだけの可 能性もありますが、例えばわりきれる割 り算で少し引っ掛かっているところがあ る、ひょっとしたら九九から穴がある可 能性があります。 今回は7÷3が例ですが、中高生でも同じ ことで、ある単元で引っかかったとき、 その前の単元に落とし穴があることは多 々あります。それを見つけてあげるのが 家庭教師の役割なのかな、と感じていま す。 |
▼教師ID:61316 /
きょん先生 / (埼玉 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学院在籍 / 時給2000円~) 同じ長さの横棒を7等分したものと3等分したものをなら べ、大体2より大きい位が答えになりそうだと感覚で理解 してもらった後、具体的な計算方法を教えます。 |
▼教師ID:54681 /
ゆうと先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 日本医科大学 / 時給2500円~) まずこれは割り算だよね。割り算ってどうやってやるかわかるかな。そしたら、まず割り算のやり方を思い出してみよう。 |
▼教師ID:56452 /
T.N.先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3500円~) 「7を3つに分けたら何になるか考えてみ よう。 7個の同じ大きさのねんど玉が3つあると イメー ジしてね。まずは1個ずつ3人に配ってい くと、 3人が2つずつねんど玉をもらったとき、 1つ余 るよね。その1つを3人に平等に分けるに はどう する?三等分するよね。1を3つに分けた ときの 大きさは、3つ集めたら1になるだけの大 きさだ よね?これを3分の1って言うんだ。じゃ あ、最 後には一人当たり何個分のねんどを持っ ている ことになるかな?それがこの割り算の答 えなん だ。2と3分の1個分だよね。ほらでき た!」の ように教えます。 |
▼教師ID:60587 /
アスカ先生 / (埼玉 / 男性 / 19歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) 7という数字を3等分すると3,3,1と一つだ け仲間外れの子ができちゃうんだけどその 子をまた3つに分けようとしても無理だよ ね。だから小数で表そうとすると0.33333 3ってなっちゃうから7/3って書くんだよ。 |
▼教師ID:61133 /
ひなた先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 東洋大学 / 時給1700円~) 7つのみかんを3人で同じ数ずつ分けるこ とを考えます。1人に2つずつ配ると合計6 つになるため1つ余ります。 つまり7÷3=2あまり1となります。 |
▼教師ID:61115 /
佐藤先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学卒業 / 時給4000円~) ①7÷3がわからないということは、「分数の計 算」でつまづいている可能性があると推察でき ます。 ②「4/2=2、15/5=3であることがわかる か」、まずは生徒さまと確認します(これが理解 できていない場合、7÷3を計算する段階ではな いので、分数の約分方法に関して基礎から見直 します) ③分数の約分の基礎が習得できた段階で、 「4/2=4÷2、15/5=15÷5なのだから、 7÷3=7/3だよね!」と割り算と分数の関係性を 生徒さまと見つけていきます。 ④必要であれば、いきなり7÷3を行うのではな く「20÷4を分数で表すと、20/4だから答えは 5になるよね」と簡単な計算で約分の例題演習 を、本人が理解できるまで反復します。 |
▼教師ID:61054 /
カワウソ先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 国際基督教大学在籍 / 時給3000円~) 実際にものを使って試す。具体的にものを使って試して慣れることによって数の概念の理解は深まると思っています。 |
▼教師ID:57328 /
けん先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) りんごなど視覚的にわかるものを用いて指導します。 |
▼教師ID:61036 /
Hiroshi先生 / (埼玉 / 男性 / 43歳 / 慶應大学卒業 / 時給3000円~) 7つの文具や7枚の紙などを使用して、3つずつがいくつできるか、その結果3つにできなかった数がいくつか考えてもらいます。その後に11÷3や13÷3についても考えてもらいます。 |
▼教師ID:60973 /
しんたろう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まず、割り算とは何なのかということが直感的に理解できるよう、図を用いて説明します。このとき、例えばピザを当分するような例では分数や少数の答えになってしまうため、石などの数えられるものを割り算することを例として説明します。 7÷3とは、7個あるものを3個ずつに分けることであるという旨を説明したのち、数えてもらいながら1個あまることを理解してもらいます。 |
▼教師ID:60946 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 芝浦工業大学卒業 / 時給3000円~) まずはペンやコインをつかって◯◯◯◯◯◯◯を3等分に分けるとどうすればいいのかを考えていきます。 そこで◯◯/◯◯/◯◯ までわかると、残りの一つをどうやって分けるのかを絵を書いていき、イメージをつけていきます。 その後その計算はどのように考えたのかを筆算を用いるなどして考えていきます。 |
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