先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1455名全1455件中、1141件目から1160件目を表示
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▼教師ID:18071 /
もりや先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) りんごが7つあって、3つのグループにわけると 余り が1つになります。 |
▼教師ID:18047 /
たかし先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学創造理工部総合機械工学科在籍 / 時給2500円~) 7個の箱から3つずつ箱を取り大きな箱に 3つずつ 入れる。 大きな箱の数のが答え 小さな箱の数が余り |
▼教師ID:18038 /
しぶ先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 電気通信大学在籍 / 時給2000円~) 七本の鉛筆を三本ずつに分けると… といった具体的な例を用いて説明します。 できるだけ机の周りにあるものや、絵などのイメージしやすいものを使うことを心がけます。 |
▼教師ID:18004 /
みー先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 7個のりんごを3人で分けるとどうなるかを考えてもらい、 算数を身近に感じながら正答へと導きさせます。 |
▼教師ID:13189 /
けん先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / 慶應(慶応)義塾大学卒業 / 時給5000円~) 7人の友達がいて、3人グループを作ると、どう なるでしょう? 2つのグループができ1人はグループに入れま せん。 つまり2あまり1です。 身近なことに置き換えることで理解しやすくな ります。 |
▼教師ID:17858 /
yasu先生 / (千葉 / 女性 / 42歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2000円~) 7つのコップを用意し、そこに3個セット(赤×3、 青×3、黄×3)のピンポン玉を入れていく。赤と青 のピンポン玉を入れ終わったところで1つコップ があまり、セットでは入れられなくなる。よって 応えは2余り1となる。 |
▼教師ID:17823 /
ぴよ先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 7このたこ焼きを3人で食べるときにみんなが2つずつ食べたら1つ残るよね?でもこの1つを3人で分けようとするとみんなタコ好きだからタコの取り合いになっちゃうじゃん?だから喧嘩になっちゃうから最後の2つは残しておこう。ってことで3人が2つずつ食べて1つ残るから、答えは2あまり1 |
▼教師ID:17698 /
あない先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 一橋大学在籍 / 時給1800円~) 実際に例をとって教えます。 |
▼教師ID:17697 /
ひでたろー先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 慶応義塾大学 在籍 / 時給3000円~) ものに例える。 例えば、七つのケーキがあります。 でも三人の人が食べたいです。 一人あたりの食べられる量は? に変えてしまえば簡単にイメージできるはずです。 |
▼教師ID:17687 /
ミハ先生 / (埼玉 / 男性 / 47歳 / 東京理科大学卒業 / 時給3500円~) 7つのケーキを3人で分けるとどうなる か? 1人2つずつもらえて、最後に1つ余り ます。 その余った1つを3等分したら、3人全 員に 平等にケーキを配ることができます。 その際、1つのケーキを3等分すること を 1/3 と分数で表します。 |
▼教師ID:17573 /
さとちゃん先生 / (千葉 / 男性 / 52歳 / 千葉大学卒業 / 時給4500円~) 7個の粘土を使って教えます。 7個の粘土を3人で平等に分けるにはどうしたらよいのか、考えてもらいます。当然粘土はある程度やわらかく、切ることができることを伝えます。 机上の計算ではなく、実際に手で触れ、見ることのできる形にしてあげることによって理解が深まります。また、出来るだけ生徒に考えさせ、必要のない限り手助けはしないことも大切です。 |
▼教師ID:17505 /
ひよりん先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 津田塾大学 在学 / 時給応相談) まずは割り算のやり方、理屈を理解しているか確かめるため、割り切れる数で、リンゴ、など身近なものを使って説明し、そこから発展させていきます。 |
▼教師ID:17495 /
いづみ先生 / (群馬 / 女性 / 31歳 / 通信制大学:歴史学科、考古学専攻 / 時給2000円~) どうしても数字で理解できないというな ら 数えられる物や好きなものを利用して原 理を理解 させようと思います。 |
▼教師ID:17345 /
ゆか先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 東京学芸大学教育学部卒業 / 時給1600円~) 想像しやすいように、実際のものを用いて指導す るのが良いと思います。 例えば、鉛筆が7本あります。これらから鉛筆3 本セットを作るとしたら、何セットつくれます か、余る鉛筆は何本ですか。 数字や記号、文字だけではわからないものがたく さんありますので、実際のものに当てはめて考え たり、見せたりすることはどの教科においても役 に立つ方法だと思います。 |
▼教師ID:17340 /
りんご先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 東京学芸大学 / 時給2000円~) 絵をかいたりものを使って説明します。 言葉で説明するよりも絵や図を利用した授業にしたいです。 |
▼教師ID:17290 /
教育の匠(たくみ)先生 / (埼玉 / 男性 / 46歳 / 東洋大学卒業 / 時給2500円~) 七つの積み木と、積み木が三つ乗る船の 絵を書きます。船に積み木をのせていく と、船ふたつが積み木でいっぱいにな り、積み木がひとつ余ります。答え、商 が2。余り1です。 |
▼教師ID:17100 /
真由先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 埼玉医科大学卒業 / 時給1900円~) 7本の鉛筆があります。これを3本のグ ループに 分けます。 3本グループはいくつできて、何個余る でしょ う。 |
▼教師ID:17061 /
たいちろ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) まずポッキーを買ってきます。 そのポッキーを7本取り出して、その小学生とそ の友達もしくは親御さん1人と私の3人で分けま す。1人2本になって1本余ります。その1本は じゃんけんで勝つ私のものか、もしくは3人で分 けます。 このようにして、単なる数字で捉えて、「勉強」 という枠組みの中だけで問題を解くのではなく、 実際に現実に置き換えて考えることで、小学生に 直接肌で感じ取ってもらう方法を取ります。 まぁポッキーじゃなくて、プリッツでも構いませ んが。 |
▼教師ID:17001 /
リョウ先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 青山学院大学経営学部経営学科在籍 / 時給2300円~) 具体的に物を用いて、自分の手で感じて理解をできるようにする。 |
▼教師ID:16965 /
Y.A.先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学医学部在籍 / 時給3500円~) 7÷3っていう割り算は「7の中に3が何セット ありま すか?」 っていう意味なんです。 ミカンでも消 しゴム でも何でもいいです、7個の物の中で3個のセッ トは いくつ作れますか? 2つ”ちょい”ですよね。2 つは 作れるけど3つは作れない。でもとりあえず作れ る セットは2つまでなので、答えは2です。つま り、 7÷ 3=2 です。でも、これだけでは×なんです。 これ に加え て、いらなかった余りが何個なのかも書 いて おかなきゃならないんですね。今回は、3個のも の を2セッ ト作ったので6個使い、1個だけ余り ました ね。 だからそれを答えに添えて、 7÷3=2 あまり 1 と書くのが答えです。 |
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