先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1455名全1455件中、401件目から420件目を表示
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▼教師ID:47925 /
たいき先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) ①最初は具体例を挙げて説明します。 →7切れのピザをを3人で分けたら1人何切 れまで食べられるて何枚余るでしょう? 絵も描いて一緒に考えます。 ②反復演習します →具体例での理解ができたら次はスピード が大事になってくるので、類題を出して反 復演習してもらいます。 ③次回の授業時に確認テストをします →本当に定着しているかを確認しているた めに、毎授業の冒頭に確認する時間を設け ます。 この繰り返しで定着を狙います。 |
▼教師ID:47863 /
ほし先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 工学院大学 建築学部 在籍 / 時給1100円~) 計算の仕方を丁寧に伝える |
▼教師ID:40926 /
すずき先生 / (埼玉 / 男性 / 34歳 / 東京大学卒業 / 時給4500円~) 分かりづらい概念は、簡単な例で理解していた だくべきと考えます。まずはリンゴやケーキの 分配における「4÷2」や「1÷2」といった 分かりやすい場面から拡張させて、ご説明しま す。ただ、理解というのは演習の中でも深まる ものです。最初の段階で完璧な理解を志すと時 間がかかってしまうので、大まかな理解をして いただいた上 で演習を行い、理解を深めるという現実的な方 策をとることも多いです。生徒さんの反応によ って、臨機応変に方策を選択することになりま す。 |
▼教師ID:47797 /
コウシ先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 明治大学在籍 / 時給1000円~) 7÷3は割ることができないから難しいよね。た だ実はある方法を使うと計算ができるんだ。ま ず筆算で7÷3を書いてみよう。最初は何にな る?「2」だよね。ただこれだと次2×3で6にな るよね。次に7-6をしてみようか。「1」になっ たね。この「1」はあまりを意味しているん だ。よって、7÷3=2あまり1なんだよ。難しく ないでしょ? |
▼教師ID:47705 /
たか先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 割り算の定理からおさらいします。ケーキ をモデルにしたケースは有名だと思いま す。 |
▼教師ID:47677 /
すまいる先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 國學院大学在籍 / 時給1800円~) 7個の飴があります。 1人に3個ずつ配ると、2人に配ることがで き、1個余ります。 よって商が2 余りが1となります。 |
▼教師ID:38967 /
ゆうすけ先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3500円~) まず割り算が掛け算の裏返しであることを 説明しま す。例えば、9÷3=3は、9人を3人ずつに 分けた時 に何グループできるかという意味で、3×3 =9は、 3人のグループを3つ作るとき何人必要か 、という 意味である、ということです。まずこの様 な掛け 算、割り算の基本を十分に理解してもらい ます。こ れが1番大切だと思います。 その上で、7人を3人ずつに分ける時に、な んグル ープできるかを考えてもらいます。先ほど の基本を 理解していた場合、3×2=6と3×3=9より 、3人ずつ のグループを最大で2つまで作る事ができ るという 事がんかります。そこから、2つグループ ができる けれど、1人余ってしまう、という結論を 出しま す。 この様に、その後の学習も踏まえた、応用 のしやす い指導を心がけます。 |
▼教師ID:47514 /
にっしー先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学理工学部在籍 / 時給2500円~) その場においてある鉛筆7本を用意して3つず つに分け、2人に分けられて、一本鉛筆が余る から2余り1と教えます。 |
▼教師ID:47502 /
コラソン先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) まず、生徒なり考え方を聞いてみる。そこで考えた行為自体を褒めて生徒の自立性を壊さないようにする。その上で正しい解き方をフルーツなど身近なものを用いて教える。 |
▼教師ID:47229 /
まつだ先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3500円~) お絵かきを利用して生徒様自身が納得して自分自 身の言葉で説明ができるように根気強く指導させ ていただきます。 |
▼教師ID:47489 /
たいき先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 獨協大学在籍 / 時給1800円~) 1枚のピザをざっくり7等分してそれを3人 でわける、というふうに指導します |
▼教師ID:47476 /
わかりやすさ第一先生先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 埼玉工業大学在籍 / 時給1500円~) 「7」の中に「3」という数字がいくつあるか 考えさせる。 手始めに、7-3=4、そして4-3=1となるこ とを確認する。 このことから7=3+3+1が成り立つことを 理解させる。 この式から3が2つあることと1が余ること から7÷3=2…1となるという説明をする。 もしこれが分からなければこれに似た問題 を一緒に考えて分かるまで丁寧に教える。 |
▼教師ID:47461 /
こうき先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2200円~) そもそも割り算ってどういうものか知ってる?割られる数、ここでいうと7に割る数、つまり3が何個含まれるかっていうものなんだ。ここでポケットが7つあるとするよ。あとボールがいくつもあると思って。ここでポケットに3個ずつ、各ポケットトに1個ずつボールを入れるよ。そうすると2回入れたらポケットが残り1つになるるよね。これは3つより少ないから、もううボールは入れられないよね。だから、7÷3の答えは2余り3っていうことにななるんだ。 |
▼教師ID:47441 /
タナ先生 / (群馬 / 男性 / 29歳 / 長岡技術科学大学大学院主席卒業 / 時給2200円~) イラストで示して3の塊がいくつで残りは どうなるのか懇切丁寧に教えます。 |
▼教師ID:47439 /
まる先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 明治学院大学 / 時給1500円~) |
▼教師ID:47400 /
だいき先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 日本医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 何がわからないのかではなく、どこまで分 かってい るのかを重視して、疑問点を一つずつ丁寧 に解消し ます。 |
▼教師ID:47368 /
しゅん先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給3000円~) より具体性を持たせる。7個のクッキーを 3人で食べるのように。 |
▼教師ID:47338 /
ゆーた先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 一橋大学社会学部在籍 / 時給2000円~) ブロックか小銭を7個用意します。その後 に三等分して1余ることを視覚的に教えま す。 |
▼教師ID:47322 /
ばーばら先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人に配るという例を用いて説明し ます。3人に配れば、一人当たり2個ずつもらえま す。すると、ひとつ余ってしまいました。 これが「2あまり1」です。 次に、この余ったひとつを3人で分けます。ナイフ で三つに切れば、無事3人に行き届きます。 これが「分数」です。 生徒様が分かりづらそうにしている時は、絵を用い たりして説明します。 |
▼教師ID:47321 /
たけ先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 例を用いてイメージを作りながら指導しま す。 例)7つのリンゴを3人の人が一つずつも らっていきます。1人何個もらえて、何個 余っちゃうかな??? |
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