先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1455名全1455件中、221件目から240件目を表示
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▼教師ID:54168 /
ファージ先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 左が上、右が下の分数を作ると教えます。 |
▼教師ID:54157 /
あきら先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 紙に◯を書いて教えてあげる。 |
▼教師ID:54147 /
たくや先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 同志社大学卒業 / 時給2000円~) わからない所をみつけ、生徒のペースで理 解できるよう、順番に指導します。 |
▼教師ID:54142 /
かなこ先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給4000円~) 実際のおはじきなどを使い、なんとんくではなく体で割り算を学んでもらう。 |
▼教師ID:54138 /
ともき先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 一橋大学在籍 / 時給2800円~) 7つのケーキを3人で分ける状況を考えます。すると、3人はそれぞれ2つずつ貰うことができ、最終的に1つ余ります。割り算においては、この2が商となり、1が余りとなります。 以上のように教えます。 |
▼教師ID:54073 /
ゆうた先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) まず、小学生に「÷」の意味を説明します。「÷」 は、割り算を表す記号であり、数を均等に分配する ことを意味します。例えば、10 ÷ 2 は、「10を2 で均等に分配する」という意味です。 次に、「7 ÷ 3」について説明します。これは、7を 3で均等に分配することを意味します。つまり、7 を3個に分けることを求められています。 小学生に実物を使って説明すると分かりやすいと思 います。例えば、7個のリンゴを持ってきて、それ を3人で均等に分けるイメージを示すことができま す。この場合、1人あたり何個のリンゴをもらえる かを求める必要があります。 そのためには、7個のリンゴを3で割る必要があり ます。具体的には、7 ÷ 3 = 2 余り 1 となります。 つまり、3人で7個のリンゴを均等に分配する場 合、1人あたり2個のリンゴをもらえます。また、 余りの1個のリンゴはどこかに残ります。 最後に、小学生に繰り返し練習させて、割り算の基 本的な概念を理解してもらいます。 |
▼教師ID:54053 /
あん先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学薬科学科卒業 東大 / 時給3000円~) 意外とシンプルに理解できる方法がありま すので共有いたします。お役に立てれば幸 いです。 ------------ 6÷3=2という例を ⚫︎を6個使い3分割した図を使って説明し た後に ⚫︎を一個加えた図と横に並べて 比較させて説明します。 ------------ 実際の板書を利用して視覚的に行えば、小 学生への指導は経験上この方法を取れば9 割5分型理解していただけます。 この「具体→抽象」の難易度ステップを登 らせることは小学生のみならず中高生まし てや大学生以降においても基本中の基本の 説明方法となります。 |
▼教師ID:54048 /
こうへい先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3人で分けるときに1人が貰えるリンゴの数がいくつになるか考えさせる。場合によっては身の回りのものを7個持ってきて実際にわけさせる。 |
▼教師ID:54026 /
りょーた先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 埼玉大学在籍 / 時給2000円~) 数えられるものを準備してもらって実際に÷3という動作についてやってもらって説明します |
▼教師ID:53979 /
髙橋先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 日本医科大学在籍 / 時給応相談) 7個の鉛筆を3人で喧嘩をしないように分けるとしたら、まず1人に2本ずつ配り、余った一本は誰のものにもしないでしょう。 |
▼教師ID:53944 /
ゆう先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2500円~) まずは直感的に分かる数字を使って割り算 の仕組みを理解してもらい、説明します。 「10個のアメを2人に分かると、1人何個 もらえる?5個だね。こうやって数を分け る計算が割り算で、式に書くと10÷2にな るよ。 じゃあ、7÷3はどういうことかな?何個の アメを何人に分ける?7個を、3人に分ける 。その通り! ちょうど分けられないときは、余りがいく つになったか教えてね。今回は、2個ずつ 分けられて、1つ余るから、式は7÷3=2あ まり1になるよ。」 |
▼教師ID:53917 /
あきら先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 東京大学大学院 工学系研究科 / 時給3000円~) 教えたい内容が整数(余り)か分数か少数かで方法が 変わりますが、複数の具体例を問題形式で解いても らい、定義自体をしっかり理解してもらいます。 (割り切れる数字で)。次にレベルアップ問題として 割り切れない数字を使った問題を解いてもらい、従 来の方法では解けないことをここで理解していただ きます。そして最後 に、例えばケーキやチョコレ ートなどを想定して分数という概念を順を追って説 明し、解いてもらいます。 |
▼教師ID:53908 /
さとう先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 7個あるリンゴを3人で分けます。 1人一つずつ取っていくと、1人3個取れたところで1つ余ってしまうね。じゃあ最後の1つは3人で分けて食べよう。すると、1人が食べられる個数は3個と1つを3等分したものになるよね。 |
▼教師ID:53877 /
きた先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍、大学院進学予定 / 時給2500円~) 身近なものを7つ用意して、生徒さんが容易に 想像できるようにするなど、工夫して理解して もらいやすくなるよう努めます。 |
▼教師ID:53775 /
りょうすけ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) 生徒さんの進度にもよりますが、将来的 に分数や小数を教えていくことを見据え た上で、ケーキやパイなどといった割合 が理解しやすい具体例を用いて説明しま す。 この教え方をすることで、余りを出す計 算だけでなく、分数や小数についても理 解しやすくなります。 |
▼教師ID:53771 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給4500円~) ボールやおはじきなど何か物があると分か りやすいです。7個並べて3つずつ取っていくと 何組できるかな?というように教えます。その 後、今の具体的な考え方を紙の上でも理解でき るように説明を追加していき、割り算とはどう いうものか納得ができるまで教えていきます。 |
▼教師ID:53770 /
ゆうき先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 杏林大学 医学部医学科 在籍 / 時給2500円~) 実際に物を用いて、3等分出来ない事を実践します。 |
▼教師ID:53747 /
ひび先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 千葉大学 / 時給2000円~) 割り算がどういったものかを初めに教える。 |
▼教師ID:53746 /
あつ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 7本の鉛筆を3人分けるとどうなるかを考えます。 |
▼教師ID:53705 /
ミッキー先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) わり算は左の数字(7)の中に右の数字(3)が 何個入りますか、っていうことが聞かれて るんです。7は分解すると、3+3+1になる よね?つまり、7の中には3が2個入って1 が余ることになるんです。だから、答えは 2あまり1になるだよ。 |
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