浦安市の家庭教師-成蹊大学在籍/そら先生情報-家庭教師のTo-Last

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そら先生の詳細情報

名前	そら	年齢	27歳	性別	男性
		勉強嫌いな生徒限定で教えさせてください。・反抗期で、親の言うことを全く聞かない生徒・受験が近いのにやる気が出ていない生徒・家での勉強習慣がない生徒・飽き性で、授業を聞けない生徒・勉強のやり方があってなく、努力量に成績がついてきていない生徒・人見知りで、対人関係が苦手な生徒・自傷癖のある精神的に不安定な生徒・不登校で学校の授業ペースに追いつけてない生徒以上は、私が5年間の集団指導塾で担当していた生徒の特徴です。講師歴2週間目から高校受験クラスを担当し、数多くの生徒からたくさんのことを学ばさせていただきました。私は中学のはじめでは定期テスト18点。数学の評定は「2」でした。その私だからこそ、「勉強をしたくない」という気持ちに寄り添い、嫌な勉強に対して少しでも前を向けるようなアドバイザーになれます。本当に苦手な人は、苦手の種に気づけていません。そこをいっしょに理解し、基礎から丁寧に指導します！

ID	44672
在籍（卒業）大学	成蹊大学在籍
職業	学生
都道府県	千葉県
住所	浦安市
指導可能都道府県	千葉東京
指導可能地域	千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市美浜区 , 市川市 , 船橋市 , 松戸市 , 習志野市 , 八千代市 , 鎌ケ谷市 , 浦安市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 墨田区 , 江東区 , 江戸川区 ,
最寄り駅	JR京葉線新浦安駅東京メトロ東西線浦安駅
指導可能科目	【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）
指導可能日時	火・木・金の17:00～22:00/土の13:00～22:00
希望時給	1700円～
出身中学校	浦安市立入船中学校
出身高校	千葉県立検見川高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	科目指導のほかに、塾講師の経験を踏まえた進路指導も可能です。今の位置と志望校のギャップ。そして今からどうすればよいかという最善策を忖度なしにアドバイスさせていただきます。学校や塾のセカンドオピニオンとしてもご相談いただければと思います。
登録年月日	2022年06月04日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

小学生の場合はまずその感覚を視覚的に考えさ
せることが大切だと考えています。

そのため、口で教えるのではなく実際に7個の
チョコを3人で分けてみましょう！
（個人的にはチョコパイが好きです）

…あれ？おかしいですね。誰か一人が必ず多く
なってしまいます。
自分だと嬉しいのですが、先生が一つ多いと
「それはずるい！」と思うのが小学生。

そこで今度は、その1つをさらに3等分してみま
す。
「バキッッ！」
とても小さなかけらが3つできましたね。

それでは本題、このかけらは数字で表すと何に
なるのでしょう？　

1÷3 = …？
この時点では感覚的に「3で分ける」となんと
なくわかっているので、ここで割り算の計算の
仕方を教えます。
次は、保護者様も含めて4人で分けるとした
ら、どんな式になるかな？

このように、感覚的に教えるとともに、いきな
り本題に入るのではなくまずは導入となる材料
をとりいれることで生徒さんの興味を引き出し
ます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

家庭教師は、
「カリキュラムが決まってないこと」
が最大の特徴であり、メリットだと考えま
す。

経験上、塾ではほとんどこの時期にこれを教え
る！というカリキュラムなるものが決まってい
て、それを守らないといけません。
（守らないと先生が変更したときに指導内容の
重複や漏れが起こり、クレームのもとになるの
で仕方のないことなのですが…）

ですが、それだとついていけていない生徒はど
んどん差がついてしまい、授業を受ける価値が
薄れ、ただノートを写す時間と化してしまいま
す。

そんな”無駄”な時間を起こる心配がないのが家
庭教師です。
生徒さんの目線に合わせ、なにが苦手かを明確
に理解し、今必要な学習内容は何かを分析した
うえで指導できるのが最大の特徴です。

今の生徒さんに必要な知識まで掘り下げ、躓か
ずに少しずつ前に進むことができます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

興味のないことに集中出来る人はよほどの天才
だと思います。
ほとんどの人は勉強に興味はありません。

いきなり本題から入るのではなく、まずは相手
の興味を聞くこと。そして信頼関係を築くこと
です。

生徒さんのほとんどは「嫌いな勉強」と否定的
なイメージを持つので、いくらわかりやすく説
明しても聞く耳を持ちません。

まずは聞かせること。聞かせるための関係性に
なること。それが成績を上げる人への第一歩だ
と思います！

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

ダイエットしようとして、「毎朝走る！」と目
標をたてても多くの方は持続できません。

1日目：めっちゃ頑張る
2日目：筋肉痛に苦しむ
3日目：走る距離が少なくなる
4日目：その時間があればと別のことに費
やす。。。

このように、自分にとって負担なことはメリッ
トをわかっていたとしても続きません。
自分が得意や好きではないことを続けるという
のは、それだけ難しいことなのです。

指導を通してできる範囲とできない範囲をわ
け、できない範囲を一つでも多く理解してもら
った後、量を調整して負担になりすぎない程度
に宿題を出し、まずは宿題を少しずつでも毎日
やると約束します。その内容×量が適切で初め
て続けようと思うと考えます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

将来の可能性を広げるためです。
偏差値70の人は、偏差値70の学校も50の学校
も30の学校にも合格する可能性が高く、進学先
の学校をいろいろと選べますが、偏差値40の人
は偏差値40前後の高校しか合格できないので、
選べる選択肢は減ります。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

相手の気持ちをいかに寄り添えるか。

図形の問題が得意な人の”わからない”と、ニガ
テな人の本当の”わからない”は位置が異なるか
らです。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

困っている人の力に少しでもなれている点で
す！
昔苦手だった経験と、克服して今は他人に伝え
ることができる経験を組み合わせることで、今
ではほかに困っている人の助けになれることが
嬉しいです！

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

・千葉県立幕張総合高校(偏差値60)
→教えた生徒の中で合格者が1番多いため。

・私立N高校(ドワンゴ学園)
→不登校の子でしたが、私には心を開いてくれ
ていたことがとても印象的だったため。

・千葉県立若松高校(偏差値46)
中3夏時点で偏差値36であった生徒が、半年で
数学をめきめき力をつけ、本番70点で合格した
ため。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

お気に入りの先生とよく話していました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

家族の皆さんと相談ができるので、生徒さんの
性格などを把握しやすいことです。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

向き不向きより前向き

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

適切な量と内容です。
宿題をキチンとこなせることがコツです！

ただ生徒の性格と得意不得意を考えないで出す
と勉強嫌いに繋がるのでさじ加減が大切です。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

かつての自分が苦手だったからこそ、わかった
ときの嬉しそうな反応をみると私の方がうれし
くなります！

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

数学なら計算単元の苦手が数学の苦手につ
ながります。
（関数や図形の公式を当てはめても最後に
“計算“をして答えを出すからです！）
なのでまずは計算力を点検し、その上で最
善の策を練ります。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

優しいですが甘やかしません。

一方的な知識を押し付ける授業より、生徒本人
が考えることを大切にする。そして考えて気づ
いて解ける問題が増える。偏差値が上がる。。
そんな授業を展開します。

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