先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1455名全1455件中、601件目から620件目を表示
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▼教師ID:40636 /
だいき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学基幹理工学部学系Ⅱ在籍 / 時給3000円~) まずは具体的に絵やものを使って割り算のイメ ージを掴んでいただきます! 理解してもらった 後で筆算など実践的なところまで教えていきま す! |
▼教師ID:40608 /
かっしー先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学商学部 / 時給応相談) ケーキを7等分して、3人で分けるときに等しい 数にはならないことを例に出して教えます。 割り切れる=すべての人が等しい数 割り切れない=すべての人が等しくない数 |
▼教師ID:40594 /
あかね先生 / (埼玉 / 女性 / 24歳 / 立教大学 在籍 / 時給2500円~) 図を描いたり、数直線を書いたりして視覚的にわかるように説明する。 具体的な例を使って説明する。 |
▼教師ID:40551 /
さいき先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 大東文化大学卒業 / 時給2000円~) 第1ステップ第2ステップと順を追って 説明します。 |
▼教師ID:40494 /
ごんごん先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 明海大学歯学部在籍 / 時給2000円~) 整数で割り切ることのできない演算なので、同じ小学生でも分数や小数という概念を習っているかいないかで教え方を変えます。 7個のみかんを三兄弟でわけることになったとします。 まず、習っている場合、当然整数で割り切ることはできないとなれば、「ぴったり何個ずつ、とわかることはできないいけど、では、その7個のみかんをミキサーに入れてジュースにしてあげて、それを3人のコップに入れるのはどう?出来そうじゃない?」という導入をしながら分数や小数の説明に入ります。 一方で、分数や小数の概念を知らない場合は、「1つずつ配ってあげるけど、残り1個で喧嘩になってしまうよね、だから、お母さんに余りを返すんだよ」、と親しみやすい観点から、余り、という概念を教えられるかと思います。 |
▼教師ID:40460 /
ホンダ先生 / (埼玉 / 男性 / 70歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) 最初に、わり算の意味を確認します。 全体の数➗いくつ分 次に7を3ずつ分けられるところまで分けると2つできて1余ります。 だから答えは2余り1になります。 |
▼教師ID:40383 /
やもり先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 日本医科大学医学部医学科5年 / 時給2500円~) |
▼教師ID:40199 /
もも先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学 / 時給2000円~) 7つのリンゴを3つずつ配っていくことを考えま す。すると2人に配ることができ1つ余るので、7÷ 3は商が2、余りが1となります。 |
▼教師ID:40226 /
カワカミ先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 埼玉大学在籍 / 時給2000円~) まずは割り算の概念を丁寧に説明して、次にイラストを描いて具体例とともに説明致します。 |
▼教師ID:40098 /
ゆたろ先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 宇都宮大学在籍 / 時給2000円~) 算数という概念から離れ、日常的なもので考えさせてから算数につなげていきます。 |
▼教師ID:40051 /
まなみ先生 / (栃木 / 女性 / 26歳 / 獨協医科大学医学部在籍 / 時給2500円~) 実際に物を使って説明する。 |
▼教師ID:40016 /
あき先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2800円~) 最初はわかりやすいようにベタではあり ますが、「みかん7個を3人で分けます」 と言うような例えをイラストを交えつつ 説明し、1人に2個ずつ配ったところで1 つ余ってしまう(2余り1という答え)を導 きます。 その後で別の割り切れないような例題を 同じようにイラストで解きながら割り算 の感覚を身につかせた上で、徐々にイラ ストなしで暗算で行えるようにします。 |
▼教師ID:39999 /
かわもと先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 日本医科大学進学 / 時給2000円~) 6÷3など、余りの出ない初歩的な割り算に 戻って教えていきます。場合によっては、 掛け算まで戻り、掛け算、割り算の本質に ついて教えていきます。 |
▼教師ID:39887 /
たいが先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2000円~) 割り算は割る数が何個組み合わさって割られる数できるかを表すものです。 例えば4は1が4つ、2が2つ組み合わさってできていますよね。 この例だと7(割られる数)は3(割る数)が何個組み合わさってできているかを問われています。 しかし2個だと6で1足りないし、3個だと9で2多くなってしまいますよね。 この場合だと「2あまり1」という答えになります。 割り算は綺麗な数で割れなくても、あまり、という残りの部分をつけるとどんな数答えを出すことが出来ます。 3が2個合わさって残りの1がくっついて7になる、ということです。(3+3+1=7) |
▼教師ID:39825 /
みー先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 東京大学医学部医学科卒業 / 時給5000円~) 紙を使って、具体的に7÷3のイメージがで きるようにします。 |
▼教師ID:37325 /
リヒト先生 / (東京 / 男性 / 54歳 / 慶応義塾大学 / 時給4000円~) 絵を描いたり、実際モノを使って説明し、生徒が納得して理解できるまで教えます。 その上で、他の例題を解かせ、理解の定着を図ります。 |
▼教師ID:39681 /
藤井先生 / (埼玉 / 男性 / 35歳 / 立教大学卒業 / 時給3000円~) 実際に7つのもの(紙でもペンでも) を用意して、3人に分けるシチュエー ションを想像してもらい、生徒さんに 質問しながら正解に導きます。 |
▼教師ID:39626 /
なぎさ先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2200円~) 計算のルールを身につける最初の段階では,計算の意味を具体的にイメージすることが大切です。この問題の場合,まず,生徒が割り算の意味を理解しているかを確かめます。具体的には,割り算が「分割」を意味する計算であることを教えます。そして,分割の例として,10個のキャンディーを5人で分ける場合など,いくつかの例を挙げて「分割」の計算方法を身につけさせます。そのうえで,割り切れない場合について考えてみようともっていきます。この例では7枚のピザを3人で分けるという例などを挙げて計算をイメージさせることに努めます。7÷3ができたら,ほかの割り切れない計算も解かせて定着を確認します。 |
▼教師ID:39654 /
これなが先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7を3つに分けたものが答え。 ということはその答えとなるものを三つ合わせる と7になる。(粘土などを三等分するような例を 考える。) 分数を知っていることを前提にするならば7/3×3 =7となり答えがわかる。 |
▼教師ID:39648 /
ごう先生 / (埼玉 / 男性 / 42歳 / 東京工業大学 / 時給2500円~) 計算のルールを身につける最初の段階では,計算の意味を具体的にイメージすることが大切です。この問題の場合,まず,生徒が割り算の意味を理解しているかを確かめます。具体的には,割り算が「分割」を意味する計算であることを教えます。そして,分割の例として,10個のキャンディーを5人で分ける場合など,いくつかの例を挙げて「分割」の計算方法を身につけさせます。そのうえで,割り切れない場合について考えてみようともっていきます。この例では7枚のピザを3人で分けるという例などを挙げて計算をイメージさせることに努めます。7÷3ができたら,ほかの割り切れない計算も解かせて定着を確認します。 |
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