先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1455名全1455件中、1121件目から1140件目を表示
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▼教師ID:18885 /
との1号先生 / (埼玉 / 男性 / 55歳 / 大東文化大学 / 時給2000円~) 毎回授業の際にホワイトボードを使用しているので、 それを使って絵を描いて説明します。 |
▼教師ID:18881 /
ポテトマト先生 / (埼玉 / 女性 / 31歳 / 東京医科大学在籍 / 時給2300円~) 実際に7個のものを3個ずつ割ってみせる。その後計算方法を教える。 |
▼教師ID:18865 /
Shizuko先生 / (東京 / 女性 / 42歳 / 同志社大学経済学部 / 時給2000円~) 1.鉛筆など、身近なものを使って実際に数を数える。 2.九九を覚えていれば、掛け算を使った答えの探し方を教える。 |
▼教師ID:18735 /
うらけん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 家にある小さな物を7つ集めて3、3、1に分けて説明します。 |
▼教師ID:18620 /
いけでん先生 / (静岡 / 男性 / 35歳 / 中央大・明治薬科大 / 時給2500円~) 絵を書いて分数の概念を説明。 |
▼教師ID:6669 /
K先生 / (東京 / 男性 / 41歳 / 法政大学卒業 / 時給1900円~) おはじきを使うなど図によるヒントを与え、再度自力で考えてもらいます。 |
▼教師ID:18559 /
HYN先生 / (東京 / 男性 / 41歳 / 立教大学卒業 / 時給1000円~) 七つのりんご(好きな果物)を三個づつに分けて下 さい。そうすると、何セットおよび余りいくつが できますか? |
▼教師ID:18543 /
みらい先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 東京女子大学在籍 / 時給2000円~) まずは図を使ってどのように分配されるのかを視覚的に理解しましょう! 最初から頭の中で論理的に考える必要はありません! |
▼教師ID:18523 /
まき先生 / (東京 / 女性 / 39歳 / 北海道教育大学旭川校卒業 / 時給応相談) 保護者の要望による。 時間をかけて意味を理解させたいのであ れば、7個を3人で分ける等の活動をして 割ることの意味を理解させる。 すぐに計算が出来るようになってほしい のであればわり算の計算の仕方を教える 。 |
▼教師ID:18522 /
しょう先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを全て3等分したものを3人に等しくw家て考えてみる。 |
▼教師ID:18491 /
ミイ子先生 / (埼玉 / 女性 / 31歳 / 埼玉県立大学在籍 / 時給1700円~) ○を七つ書いて、三つずつ括っていき、残りがあ まりです。 |
▼教師ID:18391 /
Kana先生 / (埼玉 / 女性 / 48歳 / 千葉工業大学 工学部卒業 / 時給1800円~) ここにアメが7個あるから、3個づつのグループに分けてみて。 グループはいくつ出来て、何個あまった? |
▼教師ID:18383 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 中央大学法学部在籍 / 時給2000円~) 「7つの飴玉を3人で分ける」この例は多くの生徒が理解してくれます。しかし、それだけでは実際に計算できるようにはなりません。 そこで、生徒にも何か事例を考えてもらいます。そうすることで身近な例をもとに理解が深まり、定着しやすくなります。 そして、5÷2は?13÷4は?と類題をだし、「解ける」ということを実感してもらいます。 また、次の授業では前回と同じ問題をだし、定着しているかの確認をします。これを繰り返すことで、生徒は問題を理解し、解けるようになります。 |
▼教師ID:18282 /
evangelista先生 / (東京 / 男性 / 53歳 / 早稲田大学大学院修了 / 時給3000円~) えんぴつと紙を使って、グラフィカルに理解して もらいます。 |
▼教師ID:18269 /
テディベア先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / サイバー大学 / 時給応相談) 7つの一緒のものを持ってきて、これを3 つにな るように分けてと言い、目と感覚でまず は教えま す。 |
▼教師ID:18268 /
ももか先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 中央大学商学部経営学科在籍 / 時給1600円~) 絵を描いて説明します。 |
▼教師ID:18233 /
はね先生 / (茨城 / 男性 / 37歳 / 埼玉大学経済学部中退 / 時給2000円~) 1÷2が分かるように話を進めます。必要があれば絵を書いて説明します。 1つのケーキを2つにわけたら半分。 ホールを1個としたときに、半分で何個?と聞いてみます。 |
▼教師ID:18197 /
ワタリ先生先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 東京大学経済学部 2年 / 時給2500円~) ①7を1が7個あると考える。 ②7個の1を、1が3個入る箱に分ける。 ③3個セットが2つできて、1が余る。 ④2+1/3として教える。 |
▼教師ID:18174 /
ニューホライズン先生 / (埼玉 / 女性 / 32歳 / 中央大学 / 時給2000円~) まず、実際にモノを使い視覚的に理解しようと試みま す。たとえば目の前の7本のえんぴつを、プレゼント 用に3人の友達に等しくなるように分けてみてもらう。 そうすると1人当たり2本ずつ分け与えられるはず だ。そして「余りはいくつになった?」と尋ねてみる。 「1本」と答えが戻ってくるはずだ。 私は数字や文字を体現、具体物に”翻訳”することを 徹底し、根本からの理解を目指します。 |
▼教師ID:18073 /
ゆり先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 紙などを使って実際に7を3つに分けて教えま す。 |
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