名前 | ちゃたに | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
現役大学生です!
小学生、中学生の方に関しては、成績を あげることと同時に、自ら率先して勉強 できるような指導を心がけます。 大学受験に関しては、自分の受験の経験 を活かしながら、第一希望到達への力と なれるよう一緒に努力します。 |
ID | 28759 |
在籍(卒業)大学 | 国立京都工芸繊維大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 草津市青地町 |
指導可能都道府県 | 滋賀 京都 |
指導可能地域 | 大津市 , 草津市 , 京都市北区 , 京都市右京区 , |
最寄り駅 | 南草津駅 草津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】地理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月・金20:00-22:00 火・水18:00-22:00 土・日9:00-22:00 |
希望時給 | 900円~ |
出身中学校 | 高穂中学校 |
出身高校 | 東大津高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
希望時給: 1000-1500円
|
登録年月日 | 2016年11月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学校低学年
7キレのピザを3人なかよくとっていくと 、1人何まい食べれて、何キレピザがあ まるかな? △△△△△△△ ↓ ▲ ▲ ▲ △△△△ ↓ ▲▲ ▲▲ ▲▲ △ だから1人2切れで、1キレれあまるね これを式でかくとどうなるかな (7÷3 = 0あまり7) (7÷3 = 1あまり4) 7÷3 = 2あまり1 ここまでわかったら、かくにんしてみよ う! 3人いて、1人2キレのピザをもっていて 、お皿には1キレピザが余っているよ みんながお皿にピザをかえしたら、ピザ は何キレになるかな (2×3+1=7) … 小学校高学年 7cmのプリッツを3人に平等に分けると1 人の長さは何cmになるだろう cmメモリの物差しで測ってみよう ________ 7 これをcm刻みの物差しで3つに割りた いけど、メモリが細かくないから割れな いよね じゃあ、先にメモリで分かる分だけ3つ に割ってしまおう 7÷3=2...1 つまり2cmで割ってしまうんだ __ __ __ _ 2 2 2 1 じゃあ余った1cmを考えてよう 今度はmmメモリの物差しを使って割っ てみよう 1cm=10mmだから、余ったポッキーの 長さは10mmだよ __________ (拡大) 10mm これをmm物差しを使って3つに割るよ 10÷3=3...1 ___ ___ ___ _ (拡大) 3 3 3 1 つまり1人づつに3mmのポッキーが追加 されて1mm余ったよ ここで今1人が持っているポッキーの長 さを確認してみよう 最初に割った2cmと今割った3mmで 2cm + 0.3cm = 2.3cm だね これを繰り返すと… 7÷3 = 2.33333333333333333333… 実は答えを全てノートに書くことが できないんだ こういう少数を「無限少数」というよ |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「家庭教師」と「塾」の大きな違いは「
距離」である。 「家庭教師」は生徒に勉強と勉強方法を 教える仕事である。生徒と直接向き合う ことで、生徒の癖や特徴を分析し、その 子に合う学習法を享受することができる 。自分に合った学習法を身につけること は、長期的に見れば、どんな参考書やテ キストよりも効果がでるものである。ま た、勉強というものはマインドに関わっ てくるものが多い。家庭教師であれば、 勉強と全く関係がないことに関しても相 談できるので、そうした面でマインドの 支えとして力になることができる。これ は「距離」が近くなければできないこと ではないだろうか。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理矢理「勉強しろ!」と指導して、勉
強させるのはかえって逆効果です。勉強 を「量」だと思っている方も多いと思い ますが、やはり、勉強には「質」も重要 です。なので強く指導はしないよう心が けています。大切なのは、どれほど持続 したかよりも何回集中できたかです。そ のためには、飽きることのない授業を提 供し、興味が湧き出る授業をしなければ いけないと私は考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ジョギングを毎朝する人はなぜ、毎日ジ
ョギングできるのでしょうか。 ゲームを毎晩する子はなぜ、毎晩ゲーム ばかりするのでしょうか。 私は、何かを毎日するのには必ず理由が 必要だと考えています。 そして、私たちが習慣として行っている ものには必ず理由があると考えています 。その理由は大きく分けて2つ、外的習 慣と内的習慣です。 外的習慣とは、小さな頃に「親に言われ たから」「家庭がそうだった」といった 理由で習慣づいたものです。 例えていうならば「歯磨き」や「手洗い うがい」「食事マナー」などでしょう。 内的習慣は、好きだったり自分を向上さ せるために自発的にする習慣です。 勉強を習慣づけさせるために、私たちは 「いい学校に行けない」などといって勉 強させてしまいがちですが、それは良く ありません。この方法だと勉強を外的習 慣にしてしまいます。そして、外的習慣 は途中から身につけさせるのは難しいの です。そこで私は勉強を内的習慣へとさ せることを提案します。生徒自らが勉強 の中での楽しみや成長を感じて、ゲーム テレビと同じように毎日の習慣へとなる のです。 そのためには、私は生徒の小さな生徒を 常に分析し、その成長を生徒も感じられ るような勉強を共に進めていきたいと思 っています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
先生も勉強は好きじゃなかったよ
数学なんて足し算引き算できれば十分だ し、国語なんて文字さえよめればいいと 思ってた。 でもね、いやいや勉強しながら、ある日 、気づいたんだ。勉強はすごく役に立つ って。何か将来なりたい職業はある? (ゲーム制作) ゲームを作るためには、何が要ると思う ?実は数学なんだよ、プログラミングよ りも大切なんだ... (保育士) 保育士さんはね、子供の心を理解しなき ゃいけないんだよ。そういうとき、相手 の立場になって考えなきゃいけないよね 。本を読んでいる人は、その本の主人公( 作者)の分、心を1つ知ることができるん だよ。国語は、その心を知る練習なんだ … (野球選手) メジャーに行くなら英語が喋れないとね( 笑)。でも英語以外にも、数学や理科も必 要なんだよ。どんなトレーニングをすれ ば上手くなれるか、どの角度で、どう打 てば遠くに飛ぶか、そういうのを考える ときに必ず数学と理科がいるんだよ... (夢がない) 勉強は夢を広げてくれる素敵な魔法なん だ。もし、いつか〇〇になりたいって思 ったり、〇〇になったとき、勉強はとて も役に立つんだ... |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生:教える
生徒:学ぶ ではなく、共に学び考え成長することが 信頼を築くうえで重要なのではないでし ょうか。一方的な学習ではなくお互い生 徒として、同じ机のうえで学ぶことが仲 間であり、教育者の原点であると私は考 えています |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
こうして、家庭教師という仕事ができる
ことです(笑) |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
勉強ばかりしていて、自分の夢や進路に
向き合わなかったことです。言われたこ とばかりをしていて、周りの人々に助け られながら生きてきたので、大学生とな ったいま、大人としても成長を迫られて います。やはり、自分の夢に対して真剣 に向き合うことが大切だと私は学びまし た。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ダメなときは休めばいいよ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目をひたすらしまくる
そうすることで、自分にあった"勉強"の 仕方が見えてきます。それを苦手科目に 当てはめるのです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強苦手な生徒ほど、モチベーションが
上がります |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そんなの当たり前です。
分からないところが分からないから分か らないのです。分からないところが分か れるのなら苦労しません。 私はまず、一通り授業しなおします。そ れからどこが分からなかったか一緒に探 します。もしあれば、異なるアプローチ からもう一度学習します。ごり押しはし ません。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
無理しちゃダメ!
ゆっくりと焦らずにやっていこう! |
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