先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1456名全1456件中、801件目から820件目を表示
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▼教師ID:32477 /
もりりん先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 埼玉大学教育学部卒業 / 時給2000円~) 実物を用いて指導します。 |
▼教師ID:32464 /
タカト先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 日本体育大学大学院 / 時給1800円~) ノートと教材を上手く活用し、私が解く方法を見ながらはじめはマネることからしていき、一緒に解いていけたらと思います。 |
▼教師ID:32461 /
ぐっさん先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 埼玉大学在籍 / 時給2000円~) まずはイメージがしやすいように状況を図で説明します。その後は数字のイメージができてきたら他の問題を使って定着をはかります。 |
▼教師ID:32376 /
ショウ先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給2800円~) 7個のリンゴを3人に平等に分けると一人 2個ず つもらえて1個余る。このように等しく 分ける ことと余りが出ることを教えます。 |
▼教師ID:32191 /
Flute先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学医学部医学科6年 / 時給5000円~) 算数で大切なのはまずはイメージするこ と。 数え棒で表現できないのならば、食べ物 を考えます。 7つのものを3人で分けるとき、2つず つとってから最後を均等に切り分ける。 この最後の動作がいかに分数の形で表さ れるのかが重要になります。過去の数学 者が編み出した表記法を明快にきちんと 理解することが何よりもの前進です。 |
▼教師ID:32190 /
ゆうと先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 4月より東洋大学 / 時給1400円~) ものに置き換えて教える。 |
▼教師ID:32149 /
タン先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 順天堂大学医学部 / 時給2000円~) 数式ではなく物を使って実演してその概念 を教えます。 |
▼教師ID:32122 /
カズマ先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 日本大学在籍 / 時給1300円~) 初めは図を用いて丁寧に説明しイメージ を掴んでもらいます。 それから繰り返し練習してもらい素早く 解答できるように訓練します。 |
▼教師ID:32049 /
なる先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学 教養学部 文科Ⅱ類在籍 / 時給3500円~) この問いに対するありきたりな回答とし ては「絵を描いて説明する」等が考えら れるのではないでしょうか。確かにそれ も有効な手の1つでしょう。私も初めは そのような教え方をします。しかし、割 り算の度に何回も絵を描いていては時間 がかかって仕方がないです。四則演算は 全ての数学の基礎です。正確かつ迅速に 対応せねばなりません。以上を踏まえた 上での私のこの問いに対する回答はずば り、「覚えさせる」です。義務教育を修 了した人ならば、例えば「9÷3」を尋ね られたとき、考える考えないを越えて瞬 間的に答えを導けるはずです。なぜ瞬間 的に答えを出せるのかというと、答えを 覚えているからです。幾多の反復の中で 自然と簡単な四則演算は「思考」から導 くものから「記憶」から導くものへと変 化していきます。もちろん、「思考」か ら「記憶」への以降には割り算の原理と しての理解が前提となります。私なら「7 ÷3」が出来ない小学生にまずは絵を描く などして割り算の原理を理解させた上 で、同様の問題を反復させ、考えずとも 答えが導けるレベルまで至らせます。四 則演算のスピードは必ずや中学以降の数 学を解く際にアドバンテージとなるでし ょう。 |
▼教師ID:31981 /
しょうた先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 順天堂大学在学 / 時給2000円~) 7cmの紙を3つ折りにしたもので例える |
▼教師ID:31964 /
石田先生の家庭教師先生 / (埼玉 / 男性 / 36歳 / 福岡大学卒業 / 時給3500円~) まずは、割り算の本質を理解しているかより簡 単な問題(8÷2など)で確認します。 この時、実際に道具を使って8つのボールを2 つづつ箱に入れていき4箱必要なのを一緒に確認 します。 同じように7つのボールを3つづつ箱に入れてい くと何箱必要か考えていきます。 ここで大事なのは、割り算の本質を理解して道 具を使って考えることができるかです。正解・ 不正解ではありません。 |
▼教師ID:31926 /
山田先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) まず、6÷3から説明します。六個のボール を三人に平等に分けるには一人二個ずつ 配ればいいですよね。だから6÷3=2で す。つぎに7÷3だけど、7個のボールを三 人に分けても、絶対に誰か一人に一個多 くなりますよね。つまり、一人二個ずつ 配って一個捨てれば平等。このことを7÷ 3=2あまり1といいます。 |
▼教師ID:31828 /
シュン先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 慶応義塾大学医学部在籍 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分ける場合を提案するなど身近な例を使います。 |
▼教師ID:31792 /
みきてい先生 / (埼玉 / 女性 / 26歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) 7このりんごを友達2人と分けたと考えてみよう!何個貰えるかな?りんごは余る? |
▼教師ID:31555 /
Aki先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 小数というものがあるということをまず教えます。 |
▼教師ID:31771 /
けん先生 / (埼玉 / 男性 / 49歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給3000円~) 『余りのあるわり算』である場合 6÷3=2が理解出来ているかを確認。 出来ているなら 7は6よりも1大きい数だから、この1が余りとなることを教えます。 理解出来ていないなら かけ算とわり算の意味及びこれらの橋渡し的概念を教えた上で、上記のように指導します。 |
▼教師ID:30439 /
ユータ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 慶応義塾大学医学部在籍 / 時給3500円~) 7個のまんじゅうをまず考えもらって2 つずつ3人にまずあげます。そうすると 1つだけ余ります。残りの1個を3人で分 けないといけないのでそれを3等分した ものを3人にそれぞれ配ります。だから2 と3分の1になります。 |
▼教師ID:31693 /
ふくちゃん先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給1500円~) 算数はイメージが大切、実際に目に見え るもので表してあげる 身の回りのものを使う 例えばケーキを7つ用意して3人に同じだ け分ける、6つまではできるが1つ残る、 その1つを分けるというのをどうできるか 一緒に考える |
▼教師ID:31628 /
せいや先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学 / 時給4000円~) 7本のペンを用意して、それを3人の子供に分け ることを想定します。数学のシンプルな理解不足 はこのように、「実例を出すこと」で解決できる ことが多いです。 |
▼教師ID:31624 /
えいじ先生 / (東京 / 男性 / 66歳 / 東北大学卒業 / 時給3500円~) 7は3では割り切れないのはわかるよね? 3×2は6で3×3は9だよね? まず割り切れる分を3つに分けよう。 とすると、いくつずつになるかな? そう、2ずつになるね? のこりの1を3で分けるいくつ? 1/3 だよね? これをこっちの2とくっつけるといくつずつになる? そう2と1/3 これが答えになるよね? |
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