名前 | けん | 年齢 | 49歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師及び個人指導に20年以上携わっ
ています。小学生~高校生まで幅広く受 け持った経験があります。 『学ぶ楽しみ、結果が伴う喜び』を生徒 さんに感じてもらえれば幸いです。 授業の日時や場所などは弾力的に対応致 します。お気軽にお声かけをお願い致し ます。 |
ID | 31771 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 川越市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 |
指導可能地域 | さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 所沢市 , 狭山市 , 坂戸市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , ふじみ野市 , 三芳町 , 川島町 , |
最寄り駅 | 川越駅 本川越駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 火曜日15時~22時、土曜日10時~14時 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 開成中学 |
出身高校 | 開成高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
大学入試、高校入試、中学入試に対応し
ています。 また、中高一貫校の定期試験対策なども 多く経験していますので、おまかせくだ さいませ。 |
登録年月日 | 2017年02月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
『余りのあるわり算』である場合 6÷3=2が理解出来ているかを確認。 出来ているなら 7は6よりも1大きい数だから、この1が余りとなることを教えます。 理解出来ていないなら かけ算とわり算の意味及びこれらの橋渡し的概念を教えた上で、上記のように指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒の自宅で教えるため、教師が生徒の『日常の場』に入り指導する。塾では、教室に来てもらうために生徒が『非日常の場』に入り指導を受けることが最大の違いかと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒に話させ、それに応答することにより、生徒の意識をなるべくこちらに向けさせます。また、集中力を欠いているときに無理に授業を進めると消化不良に陥ることが多いので、既に理解していることの反芻を行わせて、消化不良を起こさせないよう細心の注意を払います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
『問題が解けるようになった』など、何か1つでも勉強に対して積極的になれるような体験をしてもらいます。
たとえ小さくとも、このような成功体験が勉強を習慣付ける大きな要因になると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをとり、目的を共有していくことです。生徒の話をよく聞き、不安に思ったり勉強に対してのコンプレックスがあれば、それらの解消にむけ真摯に対応し、こちらの意図や目的をはっきりと伝えることは、信頼関係の構築に必要不可欠かと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒本人のみならず、ご家族からのご要望に適宜弾力的に応えることができることです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
『どこが分からないのか』『なぜ苦手なのか』を具体的に把握することから勉強を始めることです。苦手の原因が認識できれば自ずと解決策も見えてくるものです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
間近で生徒の成長を見られることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
『分かるところ』を生徒と一緒に探していきます。
分かるところまで戻り、一歩一歩着実に進めていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に対する不安やコンプレックス、何
でも話してください。 一緒に悩み、考えて、共に成長していき ましょう!必ず道は拓けます。 |
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