先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1455名全1455件中、881件目から900件目を表示
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▼教師ID:28588 /
えいすけ先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7つのリンゴを3人に分配するなどの例 をあげ、イラストを描きながら理解を図 ります。 |
▼教師ID:29139 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 芝浦工業大学在籍 / 時給2000円~) 実際に丸を7個書かせてみて、3個ずつ囲んでもらう |
▼教師ID:28961 /
しんや先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 中央大学法学部法律学科 / 時給2000円~) 7つのものを用意して、3つにわけるという具体的な話からします。 |
▼教師ID:28938 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給2300円~) とりあえず7本のペンを3人が平等に貰え るようにしたい、と日常生活で容易に想 像できる環境を設定してからはじめは自 分が方法を教えて、同じ系統の問題を今 度は小学生が主体的に行ってもらい実践 形式で理解を早めます。 |
▼教師ID:28886 /
はる先生 / (埼玉 / 女性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 割り算の基本的なルールを教え、それに 当てはめてもらう。 |
▼教師ID:28827 /
はるか先生 / (埼玉 / 男性 / 28歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) ものを使って具体的にイメージを得られるようにします。 |
▼教師ID:28823 /
おび先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 明治薬科大学在籍 / 時給2000円~) りんご7こあるだろー。2つずつ分けて一個残ったのを3人で3分の1ずつ分けるんだよー。 |
▼教師ID:28774 /
こーやん先生 / (埼玉 / 女性 / 27歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) 図解して伝えた後、わからない箇所を更に聞きます。 |
▼教師ID:28754 /
しょうご先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 中央大学在籍 / 時給1600円~) 7個のリンゴの中の3個のリンゴを1つの グループと数えます。そうするとリンゴ のグループは2つできます。 さらに余ったリンゴ1個を余りとします 。 |
▼教師ID:28745 /
ひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 45歳 / 上智大学大学院修了 / 時給2000円~) 教える理屈を変えるのではなく、まず目で見える物をつかいます。具体物で確認してから、頭の中だけでもできるようにしたいと思います。 |
▼教師ID:24519 /
ゆうし先生 / (神奈川 / 男性 / 42歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) 21本の鉛筆を用意し、3本ずつ輪ゴムで束 ねます。この7つの束を3人で分ける方法 を生徒と一緒に考えます。 学年によって余りを考える場合や、分数で答えを出す 場合がありますが、いずれにせよ上記方法でわかりやすく 説明がつく場合が多いです。 |
▼教師ID:28687 /
あき先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 中央大学在籍 / 時給2500円~) 小学生ですので、「÷」という記号の意味を簡潔に教えます。その後、基礎的な計算手法を教えます。 そして、本問が解らない場合は、基礎的計算力につまずきがあるはずですので、反復練習もしていただきます。 |
▼教師ID:28654 /
かずき先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1500円~) 学年によって余りがある割り算・小数までの割り算・ 分数表記などで変わりますが、 まず、7個のものを用意しそ れを実際に分けてみて考えます。 それでわからない場合は。 1÷3はわかるのか、あまりのない6÷2な らどうかなど、何がわからないか明確に なるように様々な問題を提示し考えてい きます。 |
▼教師ID:28649 /
ゆうや先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1900円~) 図または写真を使い数字ではなく感覚的 に理解できるようにする。 |
▼教師ID:28630 /
しげちゃん先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 早稲田大学 / 時給1600円~) リンゴが7つあって3人で分けます。1人2つもらって一つあまります。 と絵を書いて説明する。 |
▼教師ID:28515 /
ペネロペ先生 / (群馬 / 男性 / 45歳 / 群馬大学卒業 / 時給2000円~) 1本1mの紙テープが7本あります。 3人に分けると、2本ずつ配ることができ て1本余ります。 そして、余った1本1mの紙テープを3等分 (1/3)にします。(※ここがポイントなの で、分数の表し方や性質、分母・分子の 意味等をわかるまで説明、思考力重視の ご家庭であれば、一緒に考えたり、ちょ っとしたヒントや例を出したりします。) よって、一人あたり2本と1/3mとなりま す。 |
▼教師ID:28490 /
まろん先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) まず、「割り算とはどんな計算か?」というと ころに立ち戻って、具体例と図、あるいはモノ を使って、割り算のイメージが湧くようにす る。次に、計算の過程を一歩一歩確認しながら 行う。 |
▼教師ID:28484 /
はま先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給2000円~) 数直線を使ったり、身近なものの具体例 を出して考えます。 |
▼教師ID:25555 /
しまたか先生 / (群馬 / 男性 / 43歳 / 東京大学大学院修士修了(東京大学工学部卒 / 時給2500円~) その子の性格や特長に応じた説明をします。 以下はその一例です。 「『7枚のチョコレートをA君(生徒)と友だ ちのB君・C君の合計3人に等しく分ける』とい う問題におきかえて考えてみよう(※実際には 実物を用意したり、図を描いたりしながら説明 します)。 7枚のチョコを用意する。3人に1枚ずつ配っ てあげると・・・?、うん、2枚ずつ行きわた るけれども1枚余っちゃうよね。つまり7は3で キレイに割り切れない。こういう時にA君なら どうする? ・・・ほお、『その1枚をめぐってスマブラ 大会を開いて優勝者がもらえるようにする』っ てか。あ、それいいね。うんうん、それも現実 の話なら有りだね。ある意味一つの正解と言っ てもいい。算数の話じゃなければ、ね (笑)。・・・それにさ、毎回チョコを分ける 時にスマブラ大会しなきゃいけないのは、流石 にめんどいよね(笑)。 じゃあ、パッと平等に分けるにはどうしたら いいのかを考えてみよう。問題なのは余った1 枚のチョコだ。これはちょうど3等分に割るこ とができたとしよう。パリン、パリン、って ね。そうすれば3人に平等に行きわたるよね。 んで、その割った小さな1かけらの分って「何 枚」と言える?・・・そう、それまでに習った 分数の考え方から、「1/3枚」だよね。じゃあ1 人分は何枚になるかな。2枚+(1/3)枚で、仮分 数にすると(7/3)枚ってなるね。 これってどういう意味なんだろう?割ってな い2枚のチョコの方に注目してみる と・・・?、おお、そうそう。そっちの2枚も3 等分してみればいいよね。「1/3枚」のかけら が全部で・・・?、7個ある。だから「7/3枚」 ってことだね。 でもまあ、毎回そうやって考えるのは面倒だ ね。そうしたら、どうすれば簡単?・・・そう だね、「7÷3=7/3」って、割られる数(今は 7)の方を分子に、割る数(今は3)の方を分母 にもっていく、というルールで毎回ズバッと求 めればいいよね。結局、こういうことなんだ。 引っかかるところがあったら必ず聞いてね。 ・・・よし!これで一旦休憩! ・・・じゃあ、このテーブルの上にバキバキに 割られまくっているチョコを、今から食べちゃ おうか(笑)」 |
▼教師ID:28473 /
KOH先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 7÷3の意味を理解するべきです。計算と いう行為はその後からで十分ですね。 |
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