名前 | 弓道人 | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
学習塾、学校の指導による勉強の8割は
無駄だと感じています。無駄を排除し、 適切な指導をすることで生徒の皆さんの 成績を上げようというのが私の方針です 。 私の指導は勉強を教えるだけにとどまり ません。目標設定、そこに到達するため のプランニング、それを実行するための モチベーションの維持などを全面的にサ ポートする所存です。 特に重要科目の英語に関しては、徹底し たカリキュラムで生徒の皆さんを鍛えあ げます。 興味を持たれた方は、ぜひ面接だけでも よろしくお願いします。 |
ID | 30982 |
在籍(卒業)大学 | 鹿児島大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 鹿児島県 |
住所 | 鹿児島市 |
指導可能都道府県 | 鹿児島 |
指導可能地域 | 鹿児島市 , |
最寄り駅 | 唐湊電停 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月、火、水、木、金19:30〜23:30 土、日14:00〜23:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 第一鹿屋中学校 |
出身高校 | 鹿屋高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
場合によっては、交通費をいただきます
。 |
登録年月日 | 2016年11月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の物を用意し、それらを3グループに分けると余りが1個出るという具体的事例からイメージを膨らませて解説します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人一人の目標や得意不得意に合わせた指導ができることだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分の解説に抑揚をつけたり、雑談をしたりして一時的に気を紛らわしてから取り組ませます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その人の好きなことや趣味を把握し、それに関することをした場合、それと同じ時間だけ勉強しなさいと指導し、その後は様子を見ながら勉強時間を増やさせます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
受験が終わったあとのイメージを持たせると同時に試験や受験で失敗したときの不安を煽ります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の目標を教師が理解していることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
英語と勉強のやり方です。これらは、どこでも使えます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験に落ちました。モチベーションを持続させて勉強することの大事さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
九州の国公立大学文系や日東駒専以下の私立大学文系です。
英語や現代文、日本史など自分の得意科目が重要となる大学だからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きの時間をつくることです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
自分の方法論を直接使えることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自我作古という言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
問題を解くことをやめさせ、暗記事項や基礎ができているかのチェックに時間をあてさせることです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人を指導したという経験が今後役に立つということです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえず、問題を解かせ、どこで躓いているのか様子を見ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験に落ちる子、成績の伸びない子のパ
ターンに陥っていないかチェックし、改 善に繋げます。 |
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