名前 | わかりやすさ第一先生 | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。私はただ教えるのではなく
、生徒がわかりやすいと思えるような指導 をしていきたいと思います。そのために、 まずは基礎の反復を繰り返し、その後、レ ベルを少しずつ上げて行くという指導法を 取っています。また、もし分からないとこ ろが見つかった場合、どこが分からないの か、何を理解出来てないのかをはっきりさ せ、ひとつひとつ丁寧に教えていこうと思 います。ダラダラ喋るのではなく、要点を まとめ、整理し、頭にスっと入ってきやす いような説明を心がけています。よろしく お願いします。 |
ID | 47476 |
在籍(卒業)大学 | 埼玉工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 深谷市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 |
指導可能地域 | 熊谷市 , 行田市 , 本庄市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 桶川市 , |
最寄り駅 | 高崎線 湘南新宿ライン 岡部駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 月金の16:00~22:00 土日の13:00~18:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
月金 16:00~22:00
火水木 17:30~22:00 土日 13:00~17:30 |
登録年月日 | 2020年06月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7」の中に「3」という数字がいくつあるか
考えさせる。 手始めに、7-3=4、そして4-3=1となるこ とを確認する。 このことから7=3+3+1が成り立つことを 理解させる。 この式から3が2つあることと1が余ること から7÷3=2…1となるという説明をする。 もしこれが分からなければこれに似た問題 を一緒に考えて分かるまで丁寧に教える。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
5分間だけ集中させることをひたすら繰り
返す。5分→休憩→5分→休憩というを繰り 返し、まず、「勉強をする」という行為を定 着させ、時間を決めることでその間だけ集 中させる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日1回は必ず1問だけでもいいからノー
トに解かせる。また最初の問題は基礎問題 などの簡単かつ少ない問題量を宿題として 解かせる。まず、問題を解くこと、ペンを 持つことを習慣づけさせ、そこから段々と 量を増やしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人生を充実させるため
将来後悔しないため 出来ないより出来た方が自分のためになる から |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の悩みを少しでも解決すること(分か
らない問題なり学校のことなり)。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは問題を解いてみること、挑戦するこ
と 次に何が分からないか、苦手なのかの原因 を探ること そして自分で調べる、わからなかったら先 生に聞くことにより理解出来るようにする |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒がわかったと言ってくれた時や、確認
テストの時に高得点を取ってくれた時 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初から順番になぜこうなるか聞いていき
、生徒が答えられなかった所=分からない 所だからそこを起点に解説していく |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
出来ないことが出来るようになる時ってた
のしい!とかすごい!などと思いますよね ?それを経験させてあげるのが私たち、家 庭教師の仕事だと思ってます。一緒に楽し く頑張っていきましょう! |
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