名前 | ゆか | 年齢 | 35歳 | 性別 | 女性 |
これまでに、中学三年生(都立高校合格)、中学
一年生を指導した経験があります。 責任感が強く、面倒見がよい性格です。生徒さ んの目標を達成するための助けになれれ ばよいと思います。よろしくお願いします。 |
ID | 17345 |
在籍(卒業)大学 | 東京学芸大学教育学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 小平市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 中野区 , 豊島区 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 小金井市 , 小平市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 西東京市 , 所沢市 , 飯能市 , 狭山市 , 入間市 , |
最寄り駅 | 西武国分寺線鷹の台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】英語, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日18:30〜22:00 土日 指導可能(時間は相談により決定) |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | 青森県十和田市立三本木中学校 |
出身高校 | 青森県立三本木高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年09月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
想像しやすいように、実際のものを用いて指導す
るのが良いと思います。 例えば、鉛筆が7本あります。これらから鉛筆3 本セットを作るとしたら、何セットつくれます か、余る鉛筆は何本ですか。 数字や記号、文字だけではわからないものがたく さんありますので、実際のものに当てはめて考え たり、見せたりすることはどの教科においても役 に立つ方法だと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と、塾の指導による違いは、家庭教師の
方が生徒さんの特徴が把握しやすく、より深い指 導ができることにあると考えます。 一対一で指導する家庭教師は、塾よりもお互いの 特徴に気づきやすいのではないかと思います。そ して、家庭という場は本来安らぐ場であります。 よく、家で勉強すると集中できないなどという声 を聞きますが、家庭で緊張感を保った指導をする ことで、自主学習のための集中力を養うこともで きるのではないかと思います。また、指導する側 としても、生徒さんのパーソナリティをみること ができるので、指導の際の接し方も考えやすいで す。休憩時間に、たわいのない話をした後に、気を 引き締めて勉強に映ることができるのも、やるとき はやる、休む時は休むという姿勢を形成するのにも 非常に良いのではないかと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私の受験の経験上、何かに対して本当に強い意
志、目標を持ったときに最もよく集中して物事に 取り組めるということがわかりました。 集中力がないということは、その意志、目標がは っきりしていないためだと考えます。 頭ごなしに勉強をさせるのではなく、目標を明確 にさせることから始めるのが大切だと思っていま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
継続は力なりと言いますが、まずは一日の決まっ
た時間に毎日一定の量の学習をすることから始め ていくことが効果的だと思います。(例えば、一 日漢字を10個覚える、数学のドリルを2ページ解 くなど) 最初にたくさんの量をこなすのは、大変で嫌気が さし、続かなくなるのでほんの少しから始めるこ とで十分です。慣れてきたら、数を増やし、計画 的に行うことができるようになると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は、よい点数をとって成績を上げるためだけ
にあるのではないんだよ。 学校を卒業したら、定期テストなんてなくなるし そんなことは意味がないから。学校を卒業したあ との人生がもっと長い。そのときに、よりよく生 きて、たくさんのことを知って楽しむために、今 頑張るんだよ。今、役に立たなくても将来役に立 つときがきっとくるから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんも先生と同じ人間です。
時間を守る、約束を守るといった人間関係におい て必要な最低限のマナーをしっかり守っていくこ とだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私は、地理と英語がずっと好きでした。
地理を勉強することで、広い世界について知るこ とができ、いつかたくさんの国に旅行したいなぁ と思っていました。また、英語も勉強すると世界 が広がる感じがしました。 今では、外国に旅行に行ったら勉強したことを思 い出しわくわくした気分になったり、英語で現地 の人と話しを楽しんだりすることができ、自信を もつことにもつながっています。そんなときに、 勉強をやってきてよかったなぁとつくづく思いま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私は、高校3年生のときにインターハイに出場し
ました。スポーツでも頑張ったんだから、勉強で もできると常に言い聞かせていました。 また、外国の音楽が好きで、国際系の学科に進み たかったので、休憩時間には音楽を聞きながら、 絶対いま頑張って将来外国にいけるようになる ぞ!と考えて奮いたたせていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「あなたはなりたいものにすでになっているのです」
これかの自分の未来を作るのは自分自身です。頑張 りましょう! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手というのは意識の問題が大きなと思います。
まずは、苦手意識を消すために少しでもできた ら、褒めて自信をもたせることが重要だと思いま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は人の役に立つこと、人に喜んでもらうことで
私自身も喜びを覚える人間です。 私自身が生徒さんの役に立てる、そしてそれが喜 びをもたらすと考えることだけで十分なモチベー ションがあります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
大抵の物事には必ず順序があります。そして、問
題には必ず何を聞いているのかという、問いがあ ります。順序立てて一緒に考え、何が問いなのか を一緒に考えていくことで、わからない場所が明 確になるはずです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目標達成のために、一緒に頑張りましょう。
何か助けになれることがあれば嬉しいです! |
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