名前 | Y.F | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、私は、現在神戸大学医学
部医学科3年生です。 指導対象としては中学受験、高校受験、 大学受験です。 現時点での学力や勉強に対するモチベーションは人 それぞれだと思いますが、どんな人も今以上に成績 が伸びるポテンシャルを秘めています。(実際私の 友人や知人からの話で、少しのきっかけによりか なり成績が伸びた人を何人も知っています。) 生徒一人一人の性格や学力等を鑑み、その生徒に合 ったコミュニーケーション・指導をしたいと考えて おります。 私は中学受験の後、高槻中高で6年を過ごし、1年 間の浪人を経て神戸大学医学部医学科へと進学しま した。 中学受験時は灘中学を目指し勉学に励んでいました が残念ながら不合格となってしまいました。中学受 験に関して一定レベルの対応は可能です。 また、中学高校の6年間鉄緑会に通っており、灘高 校や甲陽学院、大阪星光学院、四天王寺、神戸女学 院といった名だたる有名校のハイレベルな同級生と 切磋琢磨した経験があります。当時の授業のノー トやテキスト、プリント等は全て残しているため教 材として利用しながら、鉄緑会における難関大学合 格に向けての学習・生活などの様々なノウハウを伝 えることが可能です。 浪人時は河合塾医進館のトップクラスで過ごしまし た。医進館では鉄緑会とは異なる学びがありまし た。そこでの教材も全て残してあるため教材として 利用可能です。 私はこれまで挫折を何度もし、"うまくいかない、 モチベーションが上がらない、悔しい" といった思 いを何度も経験してきました。勉強の指導は勿論で すが、さらに、私の経験から何かを伝えることがで きれば幸いです。 長くなりましたが、ここまでご覧くださりありがと うございます。 |
ID | 60621 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 枚方市 , 茨木市 , 箕面市 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , |
最寄り駅 | 阪急南千里駅 高速神戸駅(JR神戸駅) |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日18:00〜 土日いつでも |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | 高槻中学 |
出身高校 | 高槻高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年01月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
生徒とコミュニケーションをとりどこで躓いている
のかを探る、または、躓くポイントを複数予測し1 つ1つ納得しているのを確認して教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団で他の生徒の目があることと、1対1での環境
面がかなり大きいと考えております。集団授業にお いて分からないところがあっても、自分の疑問が授 業の進行を止めてしまうと考えて、疑問を放置して しまうケースが多いです。1対1なら、そのような 気を使う必要もなく全てを1つ1つその場で教えて もらうことができるため、分からないまま数時間座 って終わる集団授業よりも効率がいい部分があると 考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強に集中する習慣がないか、何かに気を取られて
いる場合が多いので、10分間からだけでもいいか ら机に向かう習慣をつけさせることが大事だと思い ます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
半ば無理矢理にでも(家庭教師が来たから、などの
理由でも構いません)机に向かわせることが大切で あると思います。勉強だけなく全く何に対しても集 中が出来ない場合は例外ですが、好きなことには集 中できるという生徒は多いので、少しのきっかけ、 少しの制約が大切であると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私の経験を伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒によりますが、勉強だけをしないことだと思い
ます。その生徒の趣味や学校生活など些細なことか ら話を聞き、またこちらのプライベートなことも開 示してコミュニケーションをとることが、スムーズ な学習にも繋がると考えています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
趣味でエレキベースを弾いているため、息抜きで
30分だけ弾いたり、アニメやドラマを見てストレ スを解消していました。 また、リラックスしてばかりだと危機感がなくなる ため、落ちた場合の事を具体的にイメージしたり、 今まで期待してもらった親や先生などの気持ちを考 えて罪悪感を抱くことでなんとか机に向かう気持ち を作っていました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」場合は、その問
題を見たことがあったり解いた経験によるなんとな くの経験則で答案をかけてしまうが、本質を理解し ていないか、教師に本質を教えられた経験がない。 或いは本当に問題文から必要な情報を読み取ること が出来ていないということが原因だと考えられま す。 いずれの場合もその問題を解くのに必要な正確な知 識と本質を理解していないことによるのでそう言っ た部分を伝えて少しずつ指導を進めていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
モチベーションがあがらない、勉強がわ
からない、塾と掛け持ちして忙しくて時 間がとれない、どうやって勉強すればい いか分からない等様々な悩みがあると思 います。 勉強に関してだけでなくどんなことでも お話ししてください。何でも聞きます。 |
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