名前 | カワウソ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
大手個別指導塾にて2年、集団(中学受
験、高校受験も軽く)2年程度実施してお りました。受験生の指導経験も特別講 座、レギュラーのクラスにてあります。 本人もSAPIX出身故中学受験に関しては ある程度の知識もあります。 楽しく授業をしつつ成績も上げていきた いと思います。よろしくお願いします |
ID | 61054 |
在籍(卒業)大学 | 国際基督教大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 西武新宿線野方駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日⇒16時以降 土日⇒終日 日曜日歓迎 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 女子学院中学 |
出身高校 | 女子学院高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年03月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際にものを使って試す。具体的にものを使って試して慣れることによって数の概念の理解は深まると思っています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団塾⇒カリキュラム通り
家庭教師⇒カリキュラムをいじれる また、個別指導の塾などでICT機器の活用は進んでいないように感じますが、家庭教師の方が自由度が高くICT機器の活用もしやすいのではないかと感じます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中は本来切れるものなので、切れてから再集中できるようにしたり、別の内容の問題を解かせたりします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずはどこかこの時間orこの場所だけは絶対に勉強するという場所を作ります。
例えば電車の中では絶対単語帳を開くなど。日々の生活の中に勉強を挟めるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
ネットのトンデモ理論に騙されないようにするためと答えます。
例えば、水素水などは水素が水に溶けにくい事が理解出来ていればハマることはないでしょうし、昔流行った血液クレンジングも動脈血、静脈血がどのようなものか理解していたらハマらないと思っています |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
否定をしないことです。否定の言葉は無自覚のうちに蓄積します。代わりに何かをやって欲しい時は代替案としてなるべく提案していきたいと思います。 |
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