先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17425名全17425件中、13881件目から13900件目を表示
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▼教師ID:16818 /
kahlua先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2500円~) 実際にモノを使って一緒に考える |
▼教師ID:16817 /
たろ先生 / (山口 / 男性 / 34歳 / 徳山大学 / 時給1500円~) 図や絵を使い、7つのものを3つに分け てもら い ます。 |
▼教師ID:16815 /
いっちー先生 / (愛知 / 男性 / 33歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 図を使って教えます。イメージがしやすいよう に、たとえばりんごの絵を使って「7個を3人で分 ける場合」を考えさせます。 |
▼教師ID:16801 /
ケンタロウ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 横浜薬科大学在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:16800 /
りょう先生 / (新潟 / 男性 / 34歳 / 新潟大学在籍 / 時給2000円~) 計算の仕方がわからないのなら、筆算の中身から教えます。 考え方がわからないのなら、1とその半分の数について考えさせます(高学年なら掛け算として教えるかもしれません)。 |
▼教師ID:16799 /
K先生 / (新潟 / 男性 / 32歳 / 新潟大学在籍 / 時給1500円~) 7個のリンゴを3人で同じくらいずつ分けるときを考えてみよう。まず1人に1個ずつ分けると、残りは4つだね。もう1度1人に1個ずつ分けると、残りは1つだね。この1つを3人で同じくらいずつ分けるとどうなるかな?リンゴを3つに切るとどうかな… |
▼教師ID:16798 /
かげ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 上智大学在籍 / 時給2500円~) 七本の鉛筆を用意する。三本づつゴムでとめていくと、一本余る。ここからまとまりを商とし、余りも出す。 |
▼教師ID:16795 /
しーたん先生 / (岡山 / 女性 / 35歳 / 岡山大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7個の物を目の前において、それを具体的な3人でわける、というようなイメージしやすいようにして促します。 |
▼教師ID:16791 /
ごーだ先生 / (神奈川 / 女性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7つのアメを3人で喧嘩にならないように分けてみて。 |
▼教師ID:16786 /
がっきー先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給応相談) 目の前に7個のコインを用意して、私が実践します。後に付添いで別のもの(例えば鉛筆など)を7つ用意して生徒に考えてもらいます |
▼教師ID:16785 /
けいたろう先生 / (愛知 / 男性 / 33歳 / 名古屋大学工学部在籍 / 時給2000円~) 身近な例をいくつか挙げて考えます。 7個のリンゴを三人でわけるなど、その場で思 いついた物、絵を利用して具体的な事例で考え た上で、一般的な話をすることで理解してもら うことができると思います。 |
▼教師ID:16784 /
さとし先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京農工大学 / 時給1600円~) 実際に、おはじきなどを使って、割り算というのがど のような操作であるかという根本的なところから指 導を始め、「割り切れない計算」という発展的な内容 へ昇華させます。 |
▼教師ID:16782 /
うえかーにゃ先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7つの物を用意して実際にやって見せます。 その後に九九で7に一番近い数字を考えてもらい ます。 |
▼教師ID:16780 /
roku先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 武蔵野大学在籍 / 時給応相談) なぜわからないか聞いて、それによって答えます! |
▼教師ID:16778 /
ヒロキ先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) まず割り算の意味を教えます。割る数で割られる数を等分しているとはじめに定義を教え、おそらくこれではまだなんとなくしかわからないと思うので具体的な例を示し最後にもう一度定義を確認させます。 |
▼教師ID:16210 /
しょうへい先生 / (島根 / 男性 / 34歳 / 島根大学医学部在籍 / 時給応相談) 例えば七つのりんごをすべて三等分にして切るとするよね。そうしたらりんごは全部で7×3で21切れになるよね。このりんごを三人でわけるとどうなると思う? このように割り算とは色々なものを細かくしていくものだということを実感してもらいます。 |
▼教師ID:16768 /
あいだ先生 / (京都 / 男性 / 43歳 / 国立京都工芸繊維大学卒業 / 時給2000円~) 数学は人間が勝手に作ったルールです。 そこには理由なんてありません。 「そう考えると都合がいいから」 ケーキを何等分するとか、そういう説明はごまかしです。まずそれを生徒に理解してもらいます。 その上で7の中には3が2つあり1が残るというようなあくまでも数字の概念の中で説明します。 概念で捉えられるようにならないと中学の負の数などが受け入れられなくなります。 |
▼教師ID:16767 /
ayatojo先生 / (山口 / 男性 / 31歳 / 山口大学在籍 / 時給応相談) まず、割り切れる数に置き換えます。そしてそれをりんごを三人に何等分できるかというように絵などで具体的な例で示したあと、同じように7÷3をりんごの例にあてはめます。ただ、これではきっちり三等分することができないのですっきりした値になることがないと絵で示せばわかるはずです。 だから、りんごは2個ずつ3人に配れるけどあとひとつは余ってしまうと教えることができます。 これ以上の少数や分数はあまりの理論はわかったあとに指導します。 |
▼教師ID:16758 /
まり先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2500円~) 例えば、7個のリンゴを3人で分けると?といった身近な例を出し、絵を描いて視覚的にも理解しやすいようにします。 そして何人が何個貰えるのかを考えてもらいます。 |
▼教師ID:12807 /
よしこ先生 / (千葉 / 女性 / 44歳 / 國學院大学卒業 / 時給2500円~) 本人の好きなものを題材にして、「7のなかに、3の かたまりはいくつ入っていますか?」という質問をし ます。 例:ひとつのケーキを作るのに、角砂糖が3つ必要 です。角砂糖が7つあると、ケーキはいくつつくれま すか?ケーキを作り終わると、角砂糖はいくつあま っていますか? |
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