先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17313名全17313件中、5301件目から5320件目を表示
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▼教師ID:46075 /
SATO先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学国際教養学部在籍 / 時給2500円~) 「割りきれない」とはどういうことか、また、「四捨五入」はどういうルールなのかを理解してもらうための授業をします。 生徒さんとご家族2人の計3人で7個のクッキーを分け合い、1つ余ったものは3人では「割りきれない」ということをシュミレーションを私が絵にかいて理解してもらい、「どうしよう」と、困ってもらいます。 2.333...と無限に続く「困った」数字を「しょうがない」と諦めて短くしてしまう楽な方法があるという導入から、小数点以下の四捨五入の説明をします。 理解度を確認するために10÷3などの同様な問題、少し変化をつけた125÷60などの練習問題を解いてもらって習熟度を計ります。 |
▼教師ID:42572 /
おがわ先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 7個のケーキ(身近なものなら何でも可)を3人で分け合う状況を例にとって説明する。 近くにあれば実物を用いて説明を行う。 |
▼教師ID:46074 /
えり先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京電機大学在籍 / 時給1400円~) 分数の理解度をみた上で図を使って説明します。 |
▼教師ID:46068 /
ゆうた先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人で分けたとしたら1人2 つずつで1つ余るんじゃないかな? |
▼教師ID:46063 /
たいら先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東邦大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7個の丸を書くなどして、視覚的に理解してもらうことを試みます |
▼教師ID:46061 /
りょうた先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 同志社大学 / 時給1600円~) 絵を使ったり、例を使って教えてます。 |
▼教師ID:46060 /
リョウタ先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 横浜市立大学在籍予定 / 時給2000円~) 7枚の紙を用意して生徒さんにどうやったら3等分出来ると聞いてみて具体的なイメージを持ってもらう。 |
▼教師ID:46059 /
コバヤシ先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 神戸大学法学部在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴがあって、それを3人に平等に分けるとしたら、1人に2つずつ分けて、最後のひとつを3等分するよね。だから1人2つと3分の1個になる。それが7÷3の答えが2と3分の1になる理由だよ。 |
▼教師ID:46058 /
コバヤシ先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 神戸大学在籍 / 時給2500円~) リンゴが7個あったとき、3人欲しい人が居るとしたらどうやって平等にわける? 2つずつ分けて最後のひとつを3等分するよね。 だから答えは2+1/3(7/3)になるんだよ。 |
▼教師ID:46056 /
はる先生 / (秋田 / 男性 / 24歳 / 秋田大学在籍 / 時給1600円~) りんごなどの具体例なものの分配など例 を出して教えていき、他の四則計算がで きているのかなど周りの基礎も固めてい けたらと思います。 |
▼教師ID:46050 /
もね先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 慶應大学在籍 / 時給3000円~) 安易におはじきなどで実際に手を動かして 説明するだけでは、その場では分かり易い かもしれませんが、応用が効きません。 私なら、まず割り算が掛け算の裏返しであ ることを説明します。例えば、6÷3=2は、 6人を3人ずつに分けた時に何グループで きるかという意味で、3×2=6は、3人のグ ループを2つ作るとき何人必要か、という 意味である、ということです。 まずこの様な掛け算、割り算の基本を十分 に理解してもらいます。これが1番大切だ と思います。 その上で、7人を3人ずつに分ける時に、 なんグループできるかを考えてもらいます 。先ほどの基本を理解していた場合、3×2 =6と3×3=9より、3人ずつのグループを最 大で2つまで作る事ができるという事がん かります。そこから、2つグループができ るけれど、1人余ってしまう、という結論 を出します。 この様に、その後の学習も踏まえた、応用 のしやすい指導を心がけます。 |
▼教師ID:46048 /
まつだ先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 麻布高校卒業 / 時給2000円~) 生徒様のすきなもの(お金やゲームのポイ ントなど)に例えて、7個のものを3つに 分けるイメージを持ってもらうように工夫 します。 |
▼教師ID:46047 /
にしやん先生 / (東京 / 男性 / 72歳 / 早稲田大学卒業 / 時給1500円~) 7を3等分した1つの事ですよ。だから7×3分の1と同じ。 |
▼教師ID:46038 /
エグズキー先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) その時点でその小学生はおそらく「割り算」という概念をもう既に習得したので、「余り」の概念を教えばいい。 |
▼教師ID:46036 /
pori先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 図を使って説明します。 7個の飴を3人でわけると、1人2つとあ まりが1つになることが視覚的に理解でき るかと思います。 |
▼教師ID:46035 /
やぎ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 日本獣医生命科学大学在籍 / 時給応相談) 使っている教科書を参考にしながら、鉛筆 及び具体的な人を用いて身近なものだと認 識させ、その上で数式での指導を行います。 |
▼教師ID:46031 /
Y.Y先生 / (福岡 / 男性 / 23歳 / 九州大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 割り算が分かるにはまず掛け算が分からな いといけないと思います。まず、例えば、 縦3個、横4個で3✖︎4=12個になるという ことを理解してもらい、色々な数で繰り返 します。(分かっていたらとばします) そして、次に、お菓子◯個を◯人に分ける という考え方で、一人何個ずつで何個余る かということを理解してもらい、これをま た繰り返します。(分かっていたらすぐに とばします)次に筆算を使って、商と余り がこうやって出てくるのだということを理 解してもらいます。そのあとは分数で余り を使わず表せることを学んで貰えば、完璧 です!! |
▼教師ID:46030 /
ryoga先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 横浜市立大学医学部医学科 / 時給2000円~) 7個のフルーツとフルーツが3個まで入る カゴの絵を描いて説明します。 |
▼教師ID:46029 /
けんた先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 滋賀大学大学院在籍 / 時給応相談) 7つあるリンゴを、3人で分けてみると、1人何個もらえるかな??何個余ってしまうかな?? |
▼教師ID:46028 /
宮園先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 横浜国立大学 / 時給2000円~) 身近な例えを出したり、なぜわからない かをヒアリングしたりします。 |
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