先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17315名全17315件中、16441件目から16460件目を表示
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▼教師ID:7127 /
ひかる先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 京都大学大学院 / 時給2000円~) 答えは2と3分の1ですが、次のように教えます。 一つひとつが三等分できる7つのものを用意しま す。例えば三つ葉のクローバーを7つ用意しま す。 それを3人でわけるとすると、まず2つずつ全員 にいきわたります。残るひとつの三つ葉のクロ ーバーを3人でわけるとすると、葉っぱひとつず つをちぎってわけることになり、これを3分の1 と教えます。 次に三つ葉のクローバーではなく目盛のついた ビーカーなどにジュースをつぎわける例などを 考えて、一般化します。 |
▼教師ID:3158 /
S・N先生 / (大阪 / 女性 / 36歳 / 大阪大学 / 時給2500円~) ペン7本を3人の友達に同じ数だけ分けるのには1人何個になって何個余るのかを実際にペンを分けて一緒に考えます。 |
▼教師ID:7119 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) まず、7つの物(鉛筆でもなんでもいい)を用意して、3人に分配させる。 それが不可能(1つ余る)ということを実践的にわからせた上で「余りの概念」を説明する。 「割り算とは余りの個数が何個なのかを探す行為」ということを理解させた上で演算にうつる。 |
▼教師ID:7117 /
tomchiba先生 / (宮城 / 男性 / 45歳 / 国士舘大学大学院卒業 / 時給2000円~) 式の書き方を確認しながら、箱を作りそこに何の数字が当てはまるか確認させる。 |
▼教師ID:7114 /
よっしー先生 / (埼玉 / 男性 / 58歳 / 明治大学 / 時給3000円~) まず割り算の意味するところを整理 します。 ①割られる数を割る数で分割 ②割られる数の中に割る数がいくつ あるか 以上のイメージを具体的に図などを 用いて理解させます。頭にイメージ を描けることがことがしっかりとし た理解と定着に繋がります。 |
▼教師ID:7112 /
k先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 大阪大学大学院在学 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3つのグループに分けていく絵を示し、最後の1個については、ナイフで3つに分けた後それぞれのグループに加える絵を示し説明します。 |
▼教師ID:7110 /
まっつん先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 7つ四角を書いてそれを3等分する |
▼教師ID:7109 /
みさ先生 / (静岡 / 女性 / 34歳 / 静岡大学農学部在籍 / 時給2000円~) りんごなどを使って絵で説明します。 分数がどんなものかを教えてあげ、三人の人で分ける例えを使って説明します。 |
▼教師ID:7108 /
ぬま先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 首都大学東京在籍 / 時給1100円~) 割り算が分からなくなったら身近な例で話を作ります。 「アイテム7つを3人のキャラクターに分けたら?」 「6つまでなら平等に分けれる?」 |
▼教師ID:7104 /
A.S.先生 / (大阪 / 女性 / 34歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 大きなホールケーキを七等分してから三人に分け与える場合を想定して、図を描いてイメージをしてもらいます。 |
▼教師ID:7099 /
たなか先生 / (長野 / 男性 / 41歳 / 信州大学理学部工学系研究科博士課程在籍 / 時給2000円~) 7個の物を3つずつ組みにすると、何組できるか、そして余りは何個になるかを考えさせる。もしくは実践させる。 |
▼教師ID:7098 /
のと先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 南山大学 / 時給2000円~) 図を描いて説明します。 ○○○│○○○│○ ↑○が7つ。これを3つずつに区切る。 |
▼教師ID:7094 /
しん先生 / (和歌山 / 男性 / 33歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 7つのペンや飴を用意して実際に分けてみます。 |
▼教師ID:7093 /
Hartree先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 電気通信大学大学院在学 / 時給2500円~) 割り算とは何かについて先ずその概念を丁寧に説明し直します.そうした後に,具体的に例えばリンゴが7つと言った状況を考えて貰い,実際に割り算をしてもらい,つまずいている所を逐次修正し正しい考えに辿り着いて貰います. |
▼教師ID:7091 /
A.T先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 和歌山県立医科大学医学部在籍 / 時給2000円~) とにかく本人が何で躓いているのか、例えば数の概念が理解できないのか、÷の記号の意味が理解できないのか、割り切ることができないことに躓いているのかなど問題をひとつずつ解決して理解に導きます。 |
▼教師ID:7088 /
澪先生 / (京都 / 女性 / 34歳 / 同志社大学在籍 / 時給1000円~) 絵を用いて、まずはイメージしてみましょう! 算数はわからなかったらまずは絵を描くことが一番わかりやすいと思います。 |
▼教師ID:7085 /
ななえ先生 / (大阪 / 女性 / 34歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給1800円~) お菓子や物に例えて7こあるものを3人でわけるとどうなるか考えさせる。 |
▼教師ID:7081 /
ゆうた先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 立命館大学在籍 / 時給1800円~) 7つあるりんごを、3つずつ箱に詰めていく という内容を図で解説していき、割り算の意味を教えたいと思います。 |
▼教師ID:7078 /
けいすけ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給4000円~) 具体的な日常の具体的な話に戻して、理解で きるようにする。 |
▼教師ID:7075 /
あやこ先生 / (兵庫 / 女性 / 35歳 / 近畿大学薬学部医療薬学科在籍 / 時給1800円~) 紙面だけで教えるのではなく、ボールや物を使って記憶に残るように指導します。 |
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