先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17435名全17435件中、1561件目から1580件目を表示
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▼教師ID:56972 /
ゆりか先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 千葉大学在籍 / 時給1800円~) 計算自体をできるようにして点数を取れる ようにしたい時には、その方法を一緒に確 認しながらやって理解した上で、同じよう な問題、似た問題を解いてできるようにし ていきます。7÷3の意味を理解してできる ようにしたいという時、またはそれが必要 だと思った時には、7メートルのリボンを 3等分といったような具体的な話から説明 して一緒に考えて教えていきます。 |
▼教師ID:56960 /
のぞ先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 芝浦工業大学在籍 / 時給1800円~) 実際に見える化することで、抽象的な問題 が苦手なお子様でも、直観的に理解できる ような工程を踏みます。 具体的には700mlの水(ペットボトル)の絵 と300mlのコップの絵を描き、それらにど うやって分けるかを問います。 |
▼教師ID:56954 /
せいりょう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3500円~) ①まず7つの丸を書きます。 ②次に、線で3つの丸の塊を囲い、二つの 塊と1つの余った丸に分けます。 ③「7という数は、3の集まりが二つある 数字ということです。その結果、余ってし まった1を、算数では「あまり1」としてい ます。」と説明します。これで殆どの生徒 様に理解していただけると存じます。 ※説明が終わったら、必ず「ここまでの説 明で分からなかった所、聞いておきたい事 などありますか?」と生徒様に確認を取る ことで、確実に理解しきれる様に工夫して います。 |
▼教師ID:56958 /
あきる野の家庭教師先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 京都大学卒業 / 時給3500円~) 図や絵を描いて、何がわからないか聞きながら それに応じて教えます。 |
▼教師ID:56957 /
りょうにゃん先生 / (大阪 / 男性 / 37歳 / 早稲田大学政治経済学部卒業 / 時給応相談) その子の興味のあるもの(例えばポケモン カード)を7つ用意して3つのチームに分け る などイメージにハマるような工夫を行 います。 |
▼教師ID:56953 /
つよぽん先生 / (兵庫 / 男性 / 48歳 / 京都大学 / 時給応相談) 同じ種類のコップを7個用意し、これを同じ数ずつ に3人に配ります。そうすると、一人2個ずつ配れ ます。1個だけ余ります。 |
▼教師ID:56951 /
やすらか先生 / (埼玉 / 男性 / 49歳 / 早稲田大学卒業 / 時給3000円~) 他の記号と関連付けます。 五感的な理解のタイプがいくつかあるかと思い ます が、たいていは視覚的に解決を図ります。 +−×÷の『概念の風景』を実演して、さらに 「÷だ けは特別だね厄介だねそれも人生だね」という 意識 を印象づけると、後の覚えも良いようです。 |
▼教師ID:56949 /
しみず先生 / (長崎 / 男性 / 32歳 / 清水亮介 / 時給3000円~) 3をひとかたまりだとして、それが7の中にいくつあるかを問います。そうすると3のかたまりが2グループでき2余るので答えは2余り2といった具合。 |
▼教師ID:56946 /
クニッチ先生 / (埼玉 / 男性 / 74歳 / 早稲田大学大学院理工学研究科修士卒業 / 時給2500円~) 図を書いて説明します。 |
▼教師ID:56943 /
りょう先生 / (三重 / 男性 / 23歳 / 三重大学在籍 / 時給応相談) 7個のパンケーキを3人兄弟で分けようと思います。みんな平等に分けるには何個ずつになると思うでしょう。もし、余った場合は余ってもいいです。 |
▼教師ID:56936 /
みきお先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) なぜ分からないのか原因は様々だと思いま す。 例えば、割り算の演算子(÷)に違和感があ る 割るとはどういう意味なのか あまりが出るとはどういうことか など さまざまあると思いますが、私が考える最 善策は具体的に目に見えるようにして生徒 様に教えることです。 |
▼教師ID:56934 /
まる先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 「÷」は「わる」と言って、「分ける」っ ていう意味。だから「7÷3」というのは、 7を3でわける、つまり7個の飴を3人でわ けるっていう意味になるんだ。3人に1個 ずつ配ると残りの飴は4つ。さらに1個ずつ 配ると残りの飴は1つ。この1つを3人に分 けることはできないから、答えは2あまり 1となるんだ。 |
▼教師ID:56933 /
たいせい先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京慈恵会医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 3×2+1=7、3+3+1=7、棒を7本用意して 3本セットの組数と余った棒は何本か、と いったように生徒様が最も理解しやすい 考え方を追求しながら教えます。 |
▼教師ID:56929 /
かつ先生 / (鳥取 / 男性 / 22歳 / 鳥取大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) イラストを用いて説明します。その後類題 を出して、理解できているかを確認します 。 どの科目・分野でもそうですが、新しいこ とを学ぶときは慣れていない、なぜか親し みを持てないなどの理由で向き合おうとし ないことが多いです。そこで難しい、わか らない問題などに取組むサポートをできれ ばと考えています。 |
▼教師ID:56922 /
ぽ先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 具体的な例をいくつかあげることで説明し ます |
▼教師ID:56896 /
かな先生 / (茨城 / 女性 / 25歳 / 筑波大学医学類在籍 / 時給2500円~) 7個のケーキを3人に均等に分けることを考え てもらい、視覚的にイメージしてもらうこと で、割り切れない数字を割る理解をしてもらい ます。3人に2個ずつ配ると1個余り、あまりの 1個を均等に分けるとどうなるかを考えてもら います。 |
▼教師ID:56910 /
なつみ先生 / (新潟 / 女性 / 27歳 / 新潟大学教育学部卒業 / 時給2500円~) 数から入る前に、図やイラストを用いて、 場面想定しながら、概念を理解できるよう 指導します。 |
▼教師ID:56907 /
なおき先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) いきなり7÷3という、数式として教えるの ではなく、たとえば、7個のりんごを3人 で分けるというような身近な例を挙げて教 えます。 |
▼教師ID:39983 /
コジマ先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学大学院 / 時給2500円~) 感覚を伝えるために、7個あるリンゴを3人で分け る方法を教えます。 裏紙等で7個のリンゴを作り、実際に3人で分け るように紙を折ったり切ったりします。 |
▼教師ID:56901 /
こころ先生 / (徳島 / 女性 / 27歳 / 新見公立短期大学 / 時給応相談) 7と3の数字の大小は分かっているかな? 割るとはどういうことかな? 掛け算はわかるかな? スモールステップで視覚支援を用いて解き 方を覚えていきましょう |
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