先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17404名全17404件中、14821件目から14840件目を表示
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▼教師ID:13309 /
よっちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪市立大学在学 / 時給2500円~) 7本の鉛筆を使って実際に3つに分けて説明す る。 |
▼教師ID:13304 /
ぴろぴろ先生先生 / (兵庫 / 男性 / 35歳 / 九州大学工学部卒 / 時給2000円~) 具体的に、身近な物を使って教えます。 鉛筆が7本あって、3人で分けると…など |
▼教師ID:13299 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) テーブルの上に7つのリンゴがあり、そのリンゴをA君、Bさん、C君の仲良し三人で分けるとします。一人一つずつとっていくと、4つ余ります。そこで、もう一つずつとっていくと今度は1つ余ります。三人は残った1つをどうするか話し合います。その結果、3つもらえる人はずるいということで、喧嘩を避けるためにその一つはテーブルの上に置いたままにすることにしました。といったことを、図を書いて説明します。 |
▼教師ID:13297 /
ぺい先生 / (和歌山 / 男性 / 31歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆を七本用意し三本ずつまとめていき、割り算と余りの概念をわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:13296 /
イキナ先生 / (大阪 / 男性 / 37歳 / 立命館大学 大学院修了 / 時給1500円~) まず、何が理解できていないかを突き止めます。除算の概念が分からないのか、余りがでることが納得できないのか。それ以外何かあるのか。 なお、指導にあたり実物教材を使用すると思います。この年齢の児童は概念理解にも個人差があるので、より具体的に「見える」所から指導した方が、理解が促せると考えます。 |
▼教師ID:13286 /
いかさん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学 / 時給2500円~) まず3分の1、という分数から、分数について考えて もらいます。 x分の1は1をxで割った数、というとこから教えます。 |
▼教師ID:13281 /
Y先生 / (大阪 / 女性 / 35歳 / 滋賀医科大学医学部医学科 / 時給2000円~) 7個のりんごがあって、お父さん、お母 さん、自分の3人で1個ずつ分けていき ます。みんな同じ数だけ分けたら、りん ごは何個余る? |
▼教師ID:13282 /
のむさん先生 / (福岡 / 男性 / 32歳 / 福岡大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) ケーキを分ける問題にすりかえて具体的にする。 |
▼教師ID:13280 /
のらくろ0321先生 / (福岡 / 男性 / 54歳 / 宮崎大学卒業 / 時給応相談) 分数方式(÷マークは分数、イコールに近い方を下に記入、遠い方を上に記入)し7の中に3がいくつ入っているか、そして足りない数はいくつかを遊びながら指導(小学校も数学的に解答を検討してみる) |
▼教師ID:13274 /
たっきー先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪府立大学大学院在籍 / 時給2000円~) 七個のみかんがテーブルのうえにあります。 このみかんを3人兄弟で分けるとします。 ケンカしないように分けるには、どうしたらいいでしょう? 答え:兄弟3人にみかんを2ずつ分け、残りの1つはお母さんにあげます。 |
▼教師ID:13271 /
ふくちゃん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学大学院在籍 / 時給2000円~) 七つに分けられたケーキの絵を書き三つ に分け てもらい等分出来ない感覚をつかんでも らう |
▼教師ID:13270 /
けんた先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 7つの宝石(3つに割ればいいとか言われないため)を公平に3人に渡すならあなたはどうしますか。 1人につき2つずつあげればみんな同じ数になります。 最後の1つを誰かが取ろうとすれば喧嘩になりますからこれは誰にも渡さず預かっておきましょう。 |
▼教師ID:13263 /
そーた先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 関西学院大学 / 時給2500円~) 目に見えるものを用い、生徒と一緒に実演したいと思います。 |
▼教師ID:13259 /
まっく先生 / (静岡 / 男性 / 28歳 / 信州大学在学中 / 時給1500円~) 身の回りの道具を使い実践する |
▼教師ID:13258 /
オガ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学理工学部在籍 / 時給2000円~) 抽象表現でわからないなら、具体化する。 |
▼教師ID:13247 /
あり先生 / (奈良 / 男性 / 31歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2000円~) りんご7個を3人が2個ずつもらい、残りの1個を三等分する。 |
▼教師ID:13246 /
もりゅき先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 神戸大学在籍 / 時給応相談) 7個のりんごを3人の子供に分けてみよっか。(おはじきをつかいながら) →1人には2つのりんごが配られて、一個余ったね |
▼教師ID:11229 /
エイ先生 / (福岡 / 男性 / 32歳 / 九州大学理系 / 時給2000円~) 筆箱から7本ペンを取り出し、人の絵を3つ書きます。 「この7本のペンを3人に同じ数づつだけ配る1人何本ペンをもっているか?」 即答できなければ実際にくばらせて2本になることを確かめます。 「余ったペンは何本か?」 1本ペンが余ることを確認させて こういった状態を 2あまり1 であると言います。 これで理解できない場合はまた別の視点からアプローチします。 |
▼教師ID:13238 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) こういうような÷が入っている式は「僕は皆に優しく、同じように物を配りますよ。じゃあ皆に何個ずつ配ればいいかな?」って言っているんだ。 だからこの7÷3っていうのは「7つあるものを3人に同じだけ配ると何個ずつもらえますか?」って訊いているんだね。 一つ余ったけれどこれは、これを三つに切って分けてもいいし、そのまま余ったまま残しておいてもいい。 切る練習はまた今度するとして、残したままにしよう。 割り算の定義から教えることはできないので、まず割り算というものが何をしたいのかを明確にすることが必要だと思います。 |
▼教師ID:13237 /
なかむら先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2100円~) リンゴの図を描いて三つずつに分けると2組できて余りが一個 これを筆算を交えて説明 |
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