先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17403名全17403件中、15801件目から15820件目を表示
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▼教師ID:9668 /
ゆうじ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給1800円~) 教科書を一緒に読みながら、少数の基本から教えて あげようと思います。 |
▼教師ID:6391 /
みのり先生 / (埼玉 / 女性 / 46歳 / 東京学芸大学教育学部卒業 / 時給2000円~) 「7個の飴を、3個ずつ袋に入れるよ」と言って、飴の絵を描いて、それを3個ずつ線で囲み ます。袋らしく、リボンなども描くと、子ども は勉強に興味を持ってくれます。絵を描けば、 袋は2つできて、袋に入らない飴が1つあまる →7÷3=2あまり1ということが理解できま す。 |
▼教師ID:9660 /
りょうすけ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 始めに指を7本立てて、3本ずつ2回折ったら最後に1 本残ることで教える。 |
▼教師ID:9659 /
たき先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学理科二類 / 時給3000円~) 大きさの同じ部屋が3つあります。そして、7人の 子供が部屋の前にいます。どの部屋にも同じ人数 だけ、なるべく多くの子供が入るようにします。 すると、各部屋の2人ずつ入り、ひとりは残念なが ら部屋に入ることができません。あまりが1という ことです。 |
▼教師ID:9657 /
とんぼ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 首都大学東京 / 時給1000円~) 紙などを切って7切れを3切れのグループにわけて可視化する。 |
▼教師ID:9653 /
りょうすけ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京理科大学 / 時給1000円~) おはじきを使って、7個を三人に分けるという風 にして、視覚的アプローチを試みます。 |
▼教師ID:9652 /
じょーず先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 慶應義塾大学 / 時給1800円~) おはじきなどの具体的な何かを使って、視覚的 に教えます。 |
▼教師ID:9651 /
ひろき先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給1100円~) まず,あまりのない割り算ができるかどうかを確かめる。 ①割り算ができない場合 「クッキーを4つずつ2人に配ります。クッキーは全部で何枚必要ですか?」 4×2=8 「それでは,逆に,8枚のクッキーを2人に均等に配ります。1人につき何枚のクッキーがもらえますか?」 というように掛け算の文章題を逆にたどらせて割り算の概念を理解させる。 ②あまりのない割り算ができる 文章題で概念を説明する。 「7つのクッキーを3人に分けたら,1人あたり何個もらえますか?」 図も書かせる。 1つ余ることに気付く ↓ このことを割り算の計算では 7÷3=2あまり1 というように,余ってしまった数を表すことを教える。 |
▼教師ID:8032 /
ひろゆき先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2000円~) わからない生徒さんの好きなもの(たとえばりんご)を 具体例に出して、絵を書いたりして視覚的に理解でき るようにします。 |
▼教師ID:9641 /
せいじ先生 / (東京 / 男性 / 46歳 / 香川大学農学部卒業 / 時給2000円~) まず「どこが分からないのか?」が問題です。 6÷3、9÷3なら分かるのかどうか? 8÷4、20÷5は分かるかどうか? 最終的には果物などの絵をこの場合だと7個描いて、「割る」というのは「7個あるものを3個ずつ分けていって、いくつとれるか?」という質問であり、そうすると1個余るということを図示して説明します。 |
▼教師ID:9638 /
goyana先生 / (新潟 / 男性 / 49歳 / 南山大学(進研模試:偏差値64前後)卒業 / 時給2000円~) 全体で7個のリンゴがあるところには3つのリンゴのグループはいくつ作れますか? と聞きます。割り算は数字として捉えるのではなくて、割合(比率)として考えることの方が大切だからです。 |
▼教師ID:9629 /
タクヤ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 具体的な例でイメージさせます。 |
▼教師ID:9628 /
ひろあき先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給1800円~) 絵と描いてとことん説明する |
▼教師ID:9619 /
ヤジマ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 首都大学東京在籍 / 時給1800円~) まずどこがわからないのかを詳しく聞きます。単純に割り算に対する理解ができていなければまずは簡単な問題から解かせてあげます。割り切れないという事に関し疑問を抱いているならば正直大人でも完全な理解というものはできていないと思いますが例えば水などの日常生活において普段無意識に割り算している事などをふまえ指導します。 |
▼教師ID:9616 /
そら先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 教師が生徒に例を出しながら具体的に 詳しく説明するだけではなく, 生徒の状況に応じて自分自身で 答えにたどり着くことができるよう 理解の手助けをしていきます。 「7÷3」というような基礎的な 問題が分からない場合は,教師が一方的に 教えるのではその場で分かったつもりになっても, 実は定着していないことも多いです。 しかし,自分自身でたどり着くことが出来ると 忘れません。さらに喜びも大きく, モチベーションも上がり,次の学習も効率よく できるでしょう。あくまでも最終的には 自分で答えにたどり着くことが重要だと私は考えます。 |
▼教師ID:9614 /
sada先生 / (千葉 / 男性 / 37歳 / 東京大学在籍 / 時給2300円~) 適当なものを7個用意して3つに分ける。1個あまるものも強引に3つに割る。これでわかったはずだから心配しなくていいという。 |
▼教師ID:9613 /
ひろのり先生 / (福岡 / 男性 / 40歳 / 九州産業大学卒業 / 時給応相談) 「分からない」部分にもよります。 やり方が分からないのであれば、実際に7つの物(なんでもいい)を用意し、それを3等分させてみます。そうすることにより、「2つずつに分かれて、1個余る」ことが理解できます。 |
▼教師ID:9604 /
キム兄先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 京都大学工学部工業化学科在籍 / 時給2000円~) 答えは2,33…ないし、7/3であることを教えたうえで、テスト勉強や受験勉強をしていくなかには、割り切って覚えるしかないものがあって、これはその一つだ、ということで、割り算の筆算、分数の作り方を教える。 |
▼教師ID:9601 /
みく先生 / (青森 / 女性 / 33歳 / 弘前大学医学部保健学科在籍 / 時給1200円~) 7つのリンゴを3人に同じ数渡せるだけ渡したら、一人何個ずつもらえて何個余るか。 |
▼教師ID:9594 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 青森公立大学卒業 / 時給1500円~) 物を使いますね。たとえば鉛筆。7本の 鉛筆を用意 して3本で1セットとします。それを7 本から引いてい きます。そうすると2セット出来、あま りが1本です。 |
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