先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
都道府県別の回答を見る
「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17435名全17435件中、15741件目から15760件目を表示
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▼教師ID:10021 /
明石先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1600円~) 余りを使う場合、7つのものを3人で分ける例を出します。 分数の場合は、単純に分子を7、分母を3とした分数でこの式を表せるということを覚えてもらいます。 出来るだけ面白く身近な例で楽しく教えるよう心がけます。 |
▼教師ID:10018 /
テラちゃん先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) 分からないのはなにかということをまずじっくり一緒に探していこうと思います。 |
▼教師ID:10017 /
ろう先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円~) 4÷2=2のように割り切れる計算もあれば、割り切 れない計算もあることを理解すれば、疑問は解決 できます。 |
▼教師ID:10016 /
ふみや先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / エジンバラ大学在籍 / 時給1500円~) 割り算というのは実は少々複雑な計算です。高校 以上になると主に分数表記をし、割り算を使わない のはそういう理由からです。それを完全に理解しろ というのは小学生には酷な話ですので、身近な例を 使うことによって教えるのが一番だと思います。以 下に一例を挙げます。 余りの出る割り算の場合 コインを7枚用意します。生徒に袋を手渡し、「これ に3枚コインを入れて」と言います。これを繰り返しま す。3度目で残り一枚になり、生徒が「もう3枚入れら れない」と言うはずですので、できた袋の数が答え で、入れられなかった1枚が余りである、と教えま す。 余りのでない割り算の場合 まず、割り算から「□を使った掛け算」の形への変 え方を教えます。すると3*□=7の式が得られま す。そこで、数字を水の量に例えて、3リットルの入 れ物を何回使えば7リットルの入れ物をいっぱいに できるか、を考えさせます。 |
▼教師ID:10014 /
才華先生 / (大阪 / 女性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 「ケーキが7個あり、それを3人で分ければ1人2つ得ることができて、1つ余る」と絵を使って説明します。 |
▼教師ID:10011 /
Spring先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / 教職系大学院 卒 / 時給2000円~) 割り算は、現実にあるものから入るのが分かりやすいです。おまんじゅうでもなんでもよいので、7個のものを3個ずつ分けると、2つかたまりができて、1こ余るよね、と示します。 |
▼教師ID:10009 /
H.F先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 国立電気通信大学在籍 / 時給2000円~) まず8÷2を解いてみます。 それをどのように導いたかを生徒に考えてもらい、同様に7÷3を解いてもらいます。 詰まったときは、一緒に考えます。例えば、7人を3グループに分けたら何グループできて何人余るかな。 というような、イメージやあるいは図を用い、生徒に質問し、解説を進めていきます。 |
▼教師ID:10008 /
さとみ先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 東京学芸大学在籍(休学中) / 時給1500円~) 6÷3が分かると仮定して、 ○を7つ書き、→○○○○○○○ 3のまとまりをつくる→●●● ●●● ◎ 3のまとまりはいくつできた?→2つ 余りは出た?いくつでた?→1つ |
▼教師ID:10003 /
まどか先生 / (宮崎 / 女性 / 35歳 / 宮崎大学医学部在籍 / 時給2500円~) 実際に、物を7こ用意してそれを、三人でわけるように考えてもらいます。 |
▼教師ID:10002 /
ゆうき先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) イメージを最初軽く説明して、それで理解できなかっ たとしても計算のやり方をしっかりマスターさせま す。イメージできないと先に進めないという生徒さん がいるかもしれませんが、計算ができるようになる ことでわかってくるということがあるので、勉強にお いて理解よりまず暗記というスタイルが意外にもか なり大事なものとなる場合がたくさんあります。もち ろんイメージをするべき場面もあるのでしっかり説 明する場面もあります。 |
▼教師ID:9999 /
Takuya先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) さすがにこれは、教え方はない。 そうなるからそう。 |
▼教師ID:9996 /
ネモ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 具体的に考えてみよう。7等分したケーキを3人で分けたら…!?身近なものと直結して捉えてみると結構すんなり理解できるものです。 |
▼教師ID:9994 /
七先生 / (福岡 / 女性 / 31歳 / 九州大学法学部 / 時給1800円~) ありきたりではありますが、食べ物を例に出します。リンゴなどを実際切り分けてみるといいと思います。 |
▼教師ID:9992 /
やー先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学文科一類在籍 / 時給3000円~) まずは実際に7個の飴を配分していく様子を見せる。 そのあと、1÷2など簡単な例も見せ、抽象的なレベルで理解させ、たくさんの例を見ていくうちになんとなくつかめるようになれば、気付いたらわかるようになっているはず。 |
▼教師ID:9991 /
すぎうら先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶応義塾大学環境情報学部2年在籍 / 時給2800円~) みかんなど食べ物を使って説明します。 |
▼教師ID:9986 /
T.A.先生 / (静岡 / 女性 / 34歳 / 静岡大学在籍 / 時給2200円~) その子の好きな物や興味を持つ物に例えて教えます。 |
▼教師ID:9985 /
よしあき先生 / (千葉 / 男性 / 31歳 / 千葉大学在籍 / 時給2200円~) 7を3で割るということは、7を1/3ずつわければいいんだ。 7÷3は、7×1/3といいかえることができるよね。 つまり、7/3が答えになるよ。 |
▼教師ID:9981 /
さんそん先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 実際におはじきなどを使っておしえます。 |
▼教師ID:9977 /
あんどう先生 / (千葉 / 女性 / 44歳 / 千葉大学卒業 / 時給3500円~) 7÷3というのは、割り算です。でも、ちょっ と難しい問題なので、まず先に、6÷3から 考えてみよう。 ここで、何か果物かお菓子か、その変わり になるもの(おはじきとか)を用意するか、 それが難しければ、りんごの絵でも書きま す。 6÷3というのは、6コあるものを、一人あた り3コずつ配ったら、何人に分けられるか、 という意味も持っています。果物かお菓子 などか絵をみせながら、6コのものを、3コ ずつに分けてもらいます。そうしたら、何人 分になるかというと、答えは、二人分です ね。 7÷3も同じように、7コあるものを、一人3 コずつに分けると、どうなるか、また果物や 絵を使って、考えてもらいます。7コを3コず つに分けると、2かたまり(二人分)まで分 けられるけれど、1コあまってしまいます。 だから、7÷3は、2余り(あまり)1になりま す。 もしこれでわかってもらえなかったら、また 別の説明を考えるか調べるかします。 わからないことを否定するのではなく、ど うしたらわかってもらえるか、と頭をひねる のは、私の好きなことの一つです。勉強も ふくめ、人に何かをわかってもらえるという のは、とても嬉しいものです。 あと、もちろんしっかり教えたい気持ちは 大きいですが、できるだけ自分自身で考え て気づいてもらえるような方向をとること、 を理想としています。 ぎゅうぎゅう詰め込むのでなく、本当に考 える力をつけてもらえれば、これからの大 きな支えになると期待します。 |
▼教師ID:9974 /
きよ先生 / (愛知 / 男性 / 43歳 / 大阪大学大学院修了・大阪大学卒業 / 時給2000円~) 何がどう分からないかをまず聞き取ります。全てはそ れからです。 |
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