| 名前 | さとみ | 年齢 | 37歳 | 性別 | 女性 |
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大学では教育について学んできたので、根気強く教
えることができます。やる気を出す、本気で取り組む ところから始めます。メリハリをもって、明るく楽しく、 いっしょに成長しましょう！ |
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| ID | 10008 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京学芸大学在籍（休学中） |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 小平市 |
| 指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , |
| 最寄り駅 | 西武線青梅街道駅 西武線小平駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 相談して決めましょう。 |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 長野県野沢北高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
現在大学を休学しているため、スケジュールの調整
がききやすいです。 |
| 登録年月日 | 2011年07月07日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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６÷３が分かると仮定して、
○を７つ書き、→○○○○○○○ ３のまとまりをつくる→●●● ●●● ◎ ３のまとまりはいくつできた？→２つ 余りは出た？いくつでた？→１つ |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| １（教師）対複数か、１対１かというところが最大の違いだと考える。複数を相手にした授業ではどうしても個々への対応が不十分となってしまう。それに対して、家庭教師では１対１が基本なので、教師は目の前の生徒のことだけを考え、その生徒にあった指導をすることができる。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| メリハリをもって指導すること。問題の難易度を変えることや、休憩などを挟んだり、生徒の興味を引くような話題、問題を提示する。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 勉強の習慣を身につけるといいことがあるという動機づけをする。また、やってきたときにはたくさんほめてあげる。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| まずは目前にある目標にむかって勉強することを話す。（例えば受験など）それでもだめなら、これから生きていくうえで、知っていて損なことはなく、勉強で覚えたことはすべて役に立っていくことを話す。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 約束、取り決めは必ず守ること。できないことは約束しない。どうしてもできないときは、その理由をしっかり説明し、誠意をもって謝る。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 自分の大学受験のとき、二次試験の出来次第というところで、二次試験の内容が文学史の知識や、詩の鑑賞文だった。小さいころから読書や、作文が好きでよくやっていたので、それを活かすことができ、大学に合格できた時、やってきてよかったと思った。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 自分にごほうびをあげること（これが終わったらおやつを食べよう、とか）。勉強をがんばる自分がかっこいいと思い込むこと。教材は少なくして、この教材だけを完璧にすると決めたこと。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| あきらめたらそこで試合終了。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| ひたすら繰り返して、「わかった！」という瞬間が来るのを待つこと。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| もともと子どもと話すのが好き、教えるのが好きという性格もあります。それから、先生が教えてくれたからできるようになった、わかったと言ってもらえると、どんな苦労も吹き飛びます。どうしたら、どう言ったらわかってもらえるか、考えるのもパズルみたいで楽しいです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 分からない所を探すために問題を解いてみよう、と言って、問題をいっしょに解いていき、どこでつまづいているのか把握する。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
今、勉強はつらいですか？勉強は楽しいってこと
を、私は伝えます。ぜひいっしょに勉強しましょう！ ふだんの生活で困ったことなども、じゃんじゃん相談 にのりますよ♪まずは仲良くなるところから始めま しょう☆ |
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