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こうき先生の詳細情報

名前	こうき	年齢	29歳	性別	男性
		現在、工学院大学大学院で勉学に励んでいる修士の1年です。大学・大学院では、優秀学生に選ばれ、6年間授業料の半額免除を受けていました。学外からも支援金や外部委託の研究を受けて行っています。もともと、妹や親せきの勉強を見ることに楽しさを感じ、学部生時代には、学習塾で講師を4年間務めていました。学業の増加により、平日に週3回以上こなす余裕がなくなったために辞めました。個人ごとではありますが、趣味は、フラッと息抜きができる街歩き、非日常の環境に身を置ける旅行、新しい発見や確認が行える読書、適度にストレスを発散できる運動です。最後になりますが、頭の使い方や、勉強の仕方など、自分の経験で少しでもお手伝いができれば、幸いです。ご検討、宜しくお願いします。

ID	25742
在籍（卒業）大学	工学院大学大学院在籍
職業	学生
都道府県	千葉県
住所	市原市
指導可能都道府県	千葉東京
指導可能地域	市原市 , 新宿区 ,
最寄り駅	八幡宿駅新宿駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物
指導可能日時	曜日は要相談。週2回まで、1日3時間までが目安。テスト期間や受験期間はそれ以上も対応可。
希望時給	2000円～
出身中学校	市原市辰巳台中学校
出身高校	千葉県立千葉南高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	塾講師その他
備考	受験対策が必要な場合には、別途で、市販の教材費がかかります。また、授業の際には、ネット環境を完備していることを求めます（ノートパソコンを持参することは可）。
登録年月日	2016年05月19日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

イラストを用いて、全体像をまずは把握できるように努めます。その後、おおまかな数値を想定させ、具体的な数値になるための計算方法を教えます。これは、あくまでも一例であり、教える子の反応を見ながら対応を変えます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

違いは2つあります。一つ目は、一人当たりに向き合う時間に大きな差があります。塾では、どうしても教える側の気持ちが分散してしまいます。さらに、生徒をグループと捉え、教科も内容も単一的なものしか行えません。各個人のコーディネートを行うことが難しいのも事実です。しかし、家庭教師では、一人の子に対して、教える側は集中ができます。二つ目は、自己を他人と比較する機会が乏しくなるため、能力を高めあう環境が少なくなります。そのハンデについては、十分に理解する必要があると思います。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

集中力がないときは、授業をしません。効果がないからです。自分のこれまでの経験であったり、勉強をする意義などを、教わる側の身近な話に転換して行い、自然と集中するような方向に持っていくことが大切です。極端ではありますが、集中力が出ないために、1時間ほど授業ができないといった事態がおきても仕方がないと考えますし、その時間がものごとを考える上で有意義なものであれば、別にかまわないと考えて、長期的な利益を尊重します。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

勉強の習慣が身についていない生徒の特長は、勉強によって褒められるといった、成功体験がないことが多くの要因です。まず、他者との比較ではなく、個人の過去・現在の比較を通して、成功体験をさせたいと思います。また、勉強の習慣に対しては、家庭といった環境の影響もあるため、家族でのサポートや勉強場所の確立といった依頼を行う可能性があります。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

何と言いますか？と問われたら、「勉強しないとなることができない職業って何かな」と問いかけます。その中から、その子の将来設計に話を移し、しっかりと議論を行いたいと思います。これは、今の自分が行っていることに対して、意味づけを行いたいという意識の表れであるため、蔑ろにはできないです。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

自分の常識が相手には通じないことを、肝に銘じています。まず、相手の考え方を尊重し、その上で、自分の考え方を提示し、本人の意見や行動をサポートする側に徹することです。そうすることで、この人は味方なのだと思ってもらえると思います。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

自分の考えを言葉・技術といった手法を伴って、相手を説得することが可能になったことです。これは、年齢や肩書には関係なく話すことができるので、人を動かす経験にもつながりました。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

高校時代に部活動の大会で、まったく活躍することができずに、初戦で敗退したことです。これは、日々の小さな意識の積み重ねが結果につながってしまうのだと実感させてくれました。惨めな自分をしっかりと把握することは、その後の生活に生きていると思います。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

千葉、千葉東、木更津、幕張総合、千葉西、千葉南、千葉女子、検見川、磯辺、市原八幡、千葉工業、京葉、君津、市原緑

講師時代の教え子のうち、合格者の出た公立高校です。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

自分が勉強したい場所を選ぶことは、モチベーションを維持するための工夫の一つであったと思います。与えられた環境だけで勉強することに限界を感じました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

生徒にあった選択ができることだと思います。生徒によって適した教材は違うと思います。また、自分で教材を探すといった経験をさせることもできると思います。具体的な良さは、経験したことがないので、あくまでも推定ですが。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

感謝
周囲の環境があって、はじめて自分があるというように考えています。今の自分の経験や成功は常に、誰かに支えられているものだと実感しているからです。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

苦手科目の中の、苦手でないものから手を付けてみます。たとえば、数学であれば、計算が苦手でも、図形が得意な子もいます。また、計算や図形が苦手でも、暗記が得意な子もいます。できることを一つずつ増やし、苦手意識を少しずつなくしていきます。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

教えた子の成績の向上や、その子の親からの感謝の言葉はもちろんです。しかし、一番は、できたという表情です。教えた子の自信がついた瞬間の顔は大きなモチベーションになります。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

テスト期間に多い質問です。勉強が苦手な子であれば、量の不足だと考えます。とりあえず、一通りやったうえで、もう一度わからないところを聞きます。わからないことに、具体性を持たせることが重要です。勉強が得意な子であれば、細かいところの覚えが甘い可能性が高いので、イラストやストーリーを意識した考え方を身に着けさせます。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

初めて、勉強を教えたのは数学が30点取れるかどうかの妹でした。結局、60点取った程度でしたが、本人は大喜びでした。人によって目標は違うと思いますが、少しでも役に立てるような、お手伝いができれば幸いです。

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