先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17403名全17403件中、7861件目から7880件目を表示
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▼教師ID:38438 /
doro_1922先生 / (愛知 / 男性 / 53歳 / 信州大学 卒業 / 時給応相談) まずは、割り切れる数を例にとります。 6つのチーズを三人で分けると伝えます 。割り算の意味がわかるところで 7つのチーズを三人でわける場合を考え てもらい、余るということに気づいてもらえた らベストです。 |
▼教師ID:38435 /
そらから先生 / (岐阜 / 男性 / 46歳 / 立命館大学卒業 / 時給応相談) 絵を書いて教えます。 |
▼教師ID:38434 /
ルーク先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 國學院大學在籍 / 時給応相談) 筆算を用いて説明し、それでも分からない場合は図や掛け算なども交えて教えます。 |
▼教師ID:36649 /
RDK先生 / (長野 / 男性 / 28歳 / 信州大学大学院在籍 / 時給2000円~) 果物と区切りなどで例える。 |
▼教師ID:38428 /
桜先生 / (栃木 / 女性 / 32歳 / 獣医学科卒業 / 時給2000円~) 図を描いて考えてみれば、理解できるはずです。わからない場合は、教え方が悪いのだと思います。 |
▼教師ID:38427 /
まさき先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2300円~) 例えば7人の仲良しグループがいるとする よ?学校とかにいないかな 笑 遠足に行く時に先生が3人班を作ってくだ さいって言いました。 そしたら7人を3人ずつの班にわけなきゃ いけないよね? 何個の班ができる?(生徒に言わせる) いいね、2個だよね、でもそしたら余っち ゃう子いない?何人余る?(生徒に言わせ る) そう!1人!いいじゃん!できるね! これはどういうことかっていうと 7人を3人ずつに分けました(書く)↓ 7÷3 これが割り算なんだ。 何かの数□を、何個か△に分ける時、 □÷△になるんだよ それで〇〇が考えてくれたのが2班できて 1人余るんだったよね?だから答えは 7÷3=2あまり1 っていうふうになるんだ。 どうかな、ここまででそれでも納得いか ないなって、ところあるかな? |
▼教師ID:38425 /
れい先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2800円~) 割り算というのは、割られる数の中に割 る数が何個入るのかという問題です。 例えば6÷3というのは6の中に3が何個入 るのかということで、この場合2個です 。 したがって7÷3は7の中に3が何個入るの かということです。2個は入るけど3個は 入らないことが分かるでしょう。 そこで答えは2とちょっとであることが わかります。 7の中に3を2個入れたら、残りはどのく らいか考えます。1であるとすぐ分かり ます。 次に、1は3の何個分なのか。これは1/3 個分であることはすぐ分かるでしょう。 以上から7の中には3が2個と1/3個入ると 分かるので、7÷3=2+1/3と分かります。 その次にこれを小数で表す方法と原理を 教えます。 |
▼教師ID:38420 /
Isshiy先生 / (北海道 / 男性 / 44歳 / 小樽商科大学卒業 / 時給2500円~) ①文字だけでなく、図や絵を使ってイメージを つかませる。 ②何題か手順を確認しながら、一緒に問題を解 いてみる。 ③生徒一人で解かせてみる。 |
▼教師ID:38397 /
タケ先生 / (大阪 / 男性 / 28歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 実際に絵(7つのボールなどの絵)を書くなどし、数字を分ける様子を具体的に見せ、イメージを持ってもらう。 |
▼教師ID:38415 /
なかむら先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給5000円~) 質問の意図を「答えが整数になる割り算 はわか るのに7÷3がわからない」生徒だと解釈 する と、割り算の基本概念が分かっていない わけで はなく、その一般化ができていないとい うこと になります。その場合、生徒さんがどの 時点か らわかっていないのか(そもそも小数や 分数が わかっていないか、掛け算と割り算の関 係が分 かっていないかなど)をあぶり出し、そ こから 順を追って指導していきます。 |
▼教師ID:38414 /
よしくに先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学薬学部在籍 / 時給3000円~) まずどのように数をイメージしているかを尋ねま す。物の個数で考えている人もいれば、ただの文 字として考えている人もいると思います。 次に、足し算引き算、もしくは掛け算についてど のようなイメージを抱いているか、そして理解を しているのかを尋ねます。 他のこともより具体的に聞いて輪郭を描くこと で、以上からどのようなことを生徒さんが考えて いるのかを総合して何が原因なのかを考えます。 例えば、物の個数で考えているお子さんでした ら、実際にみかんの個数から考えて行くと思いま す。ただの文字として考えているようでしたら、 システマチックにこのような処理をすれば良い、 と覚えさせるようにします。その際、処理を覚え られないようでしたら、掛け算にも問題があると 思われますので、そこから復習したいと思いま す。 まとめると、自分的にはこの問題は非常に奥深い ものになる可能性があり、生徒さんがどのように 考えているのかを具体的に詰めるのが先決だと考 えております。 |
▼教師ID:38408 /
コータ先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 本当の基礎からわからない場合は、身近な体験でイメージさせたり丁寧に指導する。 |
▼教師ID:38406 /
あめんぼ先生 / (茨城 / 女性 / 24歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給2000円~) えんぴつを7本持ってきてもらいます。 そして、これを3人に同じ数だけ配るよ うに言います。そうすると1本余ってし まうことがわかります。このようにする ことで、1本余ることを目で見て理解す ることができます。 |
▼教師ID:38402 /
はる先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学文科2類在籍 早稲田政経一般合格 / 時給3000円~) 【そのまま分数】7を同じ量で3つに分けるって ことを記号を使って7/3って書きますよ。 【帯分数】先生が7つのリンゴを持っていま す。それを三人の子どもにくばります。先生が 一つずつリンゴをわたしていったら子どもは2 つずつリンゴをもらえました。一つリンゴがの こって子どもたちはけんかになりそうでした。 ですが先生はのこった一つのリンゴを3等分し ました。すると子どもはみんな同じくまんまる のリンゴを2つと3分の1のリンゴをもらえまし た。 【小数】さいごのリンゴ3分の1は0.333...個な ので、一人当たり2.333...個のリンゴをもらっ たといえます。 |
▼教師ID:38398 /
たく先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2800円~) 小学生で数学を理解できない原因は、「話が抽象的すぎる」というのが多いです。子どもにとって、それまで世の中はほとんどが手で触れる具体的なものばかり。そのためいきなり7÷3という抽象的な考え方を言われても脳が慣れていないのです。その場合は、身の回りの物など生徒さんが想像しやすいものを通して少しずつ抽象的概念に親しみを持たせていくのが有効です。 |
▼教師ID:36039 /
むーさん先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学(理科三類) / 時給4000円~) 7本のペンを筆箱から用意して机の上に 出し、生徒様に同じ本数の3つのグルー プを分けてもらいます。 その際、3つのグループに2本ずつ分ける と1本余ってしまうことに視覚的に気付 くと思うので、そこから割り算の式の意 味を一緒に考えてもらいます。 |
▼教師ID:38387 /
おりぐち先生 / (福岡 / 男性 / 24歳 / 九州大学在学 / 時給2000円~) まずはどの時点で行き詰まっているのか を分析します。 ざっと思いつくだけでも ・計算式を扱うことに慣れているか? ・具体的なイメージと数字を結びつける ことができるか? ・”÷"の意味を理解しているか? ・足し算、引き算、掛け算など関連する 概念を理解しているか。 ...etcといった要素が挙げられます。 ですので、この場合の指導では、お子 さんと対話し、ある種のカウンセリング のような形をとって一つ一つ原因を探り 、改善していきます。 |
▼教師ID:38382 /
ゆうな先生 / (岐阜 / 女性 / 26歳 / 蓑島優奈 / 時給2000円~) 7つのお菓子があったとします それを3人に順番に分けて(配って)い きます そうすると、1人につき2つずつ配って ひとつ余ります よって、答えは2余り1です |
▼教師ID:38380 /
ぽん先生 / (奈良 / 女性 / 26歳 / 近畿大学農学部在籍 / 時給2000円~) おはじきなどの物を使って教えます。 |
▼教師ID:38377 /
つばさ先生 / (福岡 / 男性 / 26歳 / 九州大学工学部機械航空工学科航空宇宙工学 / 時給応相談) 疑問をうやむやにせずに考え込む姿勢は 正しい。まずはそれのどこが引っかかる のかを洗い出して、アプローチの方法を 決める。 その方法としては、3÷1ができて4÷3 もできるようだったら、まずは単純にそ の子は取り扱う数字が大きくなって処理 が難しくなっていると考え、図式的なア プローチをする。 もし3÷1ができて4÷3がわからないの だとしたら、(余り1or分数or無限小数 orどこかの桁で四捨五入など答え方はも ろもろ考えられるが)7/3 = 2 + 1/3 と なる1/3についてピンと来ていないよう に考えられるので、基本に立ち戻った丁 寧な説明を心がける。 3÷1がわからなければまずは割り算そ のものの説明から始める。 いずれにせよ数字という抽象的実体を新 概念として扱うのは容易ではないので平 易な言葉で丁寧な教え方を心がける。僕 も昔、引き算の計算がわけわからなかっ た。 |
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