先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17313名全17313件中、9481件目から9500件目を表示
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▼教師ID:32758 /
けいた先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 大阪大学在籍 / 時給1200円~) 7つあるゼリーをたろうくんとしんじくんとあみちゃんの3人で分けるとき、一人何個ずつゼリーがもらえて何個のゼリーが余ると思いますか? |
▼教師ID:32753 /
てらや先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 東京理科大学工学部在籍 / 時給2000円~) まずはリンゴを7個用意して実際に割り算を やってみせることで「リンゴがきれいに割 れない」ということを感覚的に生徒様が覚 えるように致します。その後教科書等で基 本的な公式、法則を覚えさせて実際に問題 を解いて慣れさせるように講義を行いま す。 |
▼教師ID:32752 /
だいすけ先生 / (福岡 / 男性 / 28歳 / 法政大学在籍 / 時給2000円~) 何がわからないのかをまず聞きます。それは細かく聞いて原因を明確にします。なぜなら、掛け算になろうと他の教科になろうとその子はその原因によってわからなくなってるからです。原因がわかれば生徒にそこを気づかせて直せば必ず解けるようになります |
▼教師ID:32751 /
れいか先生 / (京都 / 女性 / 27歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 7つりんごの絵などを使って実際に3つず つ分けてみる。 |
▼教師ID:32744 /
なおと先生 / (埼玉 / 男性 / 28歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 1÷2を例にとって、割られる数を分子 に、割る数を分母に置くと答えが出るこ とを一緒に確認します。その他の例を出し 、最後に7÷3の答えを確認します。 |
▼教師ID:32743 /
ハルジオン先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学基幹理工学部在籍 / 時給2000円~) 七個のケーキがありました。全員にできる限り均等に分配しようとすると一人二個ずつ取って一個残る これが「余り」です。 分数を使うことが許されるならば一個のケーキを三等分すればよい。 同じ式でも答えは異なる。このようなことを具体的な例、場合によっては現物を用意してから説明します。 |
▼教師ID:32742 /
FeOTa先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学(医学部医学科)在籍 / 時給2500円~) 棒グラフや図を書いたり、おはじきなど を使ったりして、目に見える形にするこ とで、まずは直感的に理解してもらえる ようにします。 |
▼教師ID:32739 /
ヒロ先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 小学生の場合理論で理解するのは難しい ので一 度簡単な具体例を出して理解し、そこか ら割り 算というものを理解できるようにする。 |
▼教師ID:32736 /
わたり先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給1500円~) 具体的にケーキなどを用いて、分け方をいっしょに考えながら、「7÷3」がどのような意味をもつのかを教える。 |
▼教師ID:32735 /
私立医学部・中学受験先生 / (埼玉 / 男性 / 42歳 / 東京大学卒業 / 時給7000円~) 一リットルや一メートルに3メモリを入 れて1÷3を最初に教えます。今度は7メモ リの間に短い1/3のメモリを入れて、計2 1メモリにします。短いメモリ7つ分が答 えになることをまずはわかってもらいま す。 |
▼教師ID:32732 /
たーぼ先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 7本の鉛筆を3つにわけるとどうなるか というような、具体的な例や物を用いて 教えます。また、必要であれば絵や図な ども用いて教えます。 |
▼教師ID:32593 /
はる先生 / (三重 / 女性 / 27歳 / 三重大学医学部医学科在学 / 時給3000円~) 3の塊がいくつできて、塊になれないの はいくつあるか? というように、噛み砕いて教えます。 |
▼教師ID:32730 /
かずき先生 / (奈良 / 男性 / 26歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 答えを先に書くと 7÷3=2余り1 割り算を分かりやすく説明すると、 「全体の数」÷「いくつ分」=「1あたり の数」+「余った数」 です。 例を挙げます。 お菓子が7個あって、それをA君とB君とC 君の3人で同じ数ずつ分けるとき、1人 あたり何個食べられるでしょう、という 問題です。 この問題をさっきの説明に当てはめる と、 「全体のお菓子の数」÷「人数分」=「1 人あたりのお菓子の数」+「余ったお菓子 の数」 になります。 この場合、A君、B君、C君はそれぞれ2個 のお菓子を食べることができて、1つだ けお菓子が余る、ということになりま す。 割り算で重要なのは、今回の様に、3人 で「等しく」分ける、という考え方で す。7個のお菓子を3人で分けるからと いって、A君が1個、B君が2個、C君が4 個、という様に分けてしまっては割り算 は使えません。 |
▼教師ID:32729 /
かずき先生 / (奈良 / 男性 / 26歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 答えを先に書くと 7÷3=2余り1 割り算を分かりやすく説明すると、 「全体の数」÷「いくつ分」=「1あたりの数」+「余った数」 です。 例を挙げます。 お菓子が7個あって、それをA君とB君とC君の3人で同じ数ずつ分けるとき、1人あたり何個食べられるでしょう、という問題です。 この問題をさっきの説明に当てはめると、 「全体のお菓子の数」÷「人数分」=「1人あたりのお菓子の数」+「余ったお菓子の数」 になります。 この場合、A君、B君、C君はそれぞれ2個のお菓子を食べることができて、1つだけお菓子が余る、ということになります。 割り算で重要なのは、今回の様に、3人で「等しく」分ける、という考え方です。7個のお菓子を3人で分けるからといって、A君が1個、B君が2個、C君が4個、という様に分けてしまっては割り算は使えません。 |
▼教師ID:32726 /
モリタ先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 京都工芸繊維大学在籍 / 時給2300円~) 7の中に3が何個入るのかを数えてもらう |
▼教師ID:32724 /
のりちゃん先生先生 / (京都 / 女性 / 28歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給2300円~) イラストを描いて丁寧に説明します |
▼教師ID:32722 /
タカシ先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人で分ける例を考えて感 覚的に理解してもらった後、筆算のやり 方を教えて実践的なやり方との関連を理 解してもらいます。 |
▼教師ID:32720 /
けんた先生 / (岡山 / 男性 / 26歳 / 岡山大学在籍 / 時給2500円~) 3人で7個のミカンを分ける、など日常の出来事に置き換える。 |
▼教師ID:32715 /
グレゴリー先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 実際にマッチ棒などを使って教えると思います。 |
▼教師ID:32659 /
まさと先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) 答えが整数で余りを出す場合はおはじきで説明 し、筆算で余りを出す練習をします(おはじき で説明するのは扱う対象が離散数だから)。 答えを小数や分数で求める場合は、水やロープ で説明し(扱う対象が連続数だから)、小数・ 分数の練習をします。いずれにしても意味の説 明、言葉による理解は50%程で満足し、計算練 習を十分にして次に進めるべきです。余りを出 すのか、分数で答えるのかといった7÷3の本 当の意味が分かるのは、計算方法をすでに習得 し、実際の文章題に当たってからです。小学校 の勉強が面白くなく分かりにくいのは、いつま でもダラダラと意味の説明に無駄な時間を費す からです。 |
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