先生への質問集【徳島】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:87名全87件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:30639 /
みちざね先生 / (徳島 / 男性 / 28歳 / 徳島大学 / 時給2500円~) ケーキを7つ買ってきて、3人で分けます。小学生に算数を理解してもらうには、実体験が必要だと考えています。 |
▼教師ID:57875 /
かつひさ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学 / 時給2000円~) 余りを考える場合は、7個のボールを3人で平等に分ける、という例を用います。 一人一個ずつだと、分けた数は1+1+1=3個になって、4個余ってしまうので、もう一つずつ分けると、分けた数は2+2+2=6となって、1個余ります。 このことを図を用いて説明します。 余りを考えず、小数点以下も考える場合は、7個のホールケーキを3人で同じ量だけ食べることを考えます。 先ほどと同じように、2ホールずつ食べると1ホール余ってしまうので、この余った1ホールを3人で分けることを考えます。このことを図を用いて説明します。 |
▼教師ID:57234 /
ゆうき先生 / (徳島 / 男性 / 21歳 / 徳島大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごを三人が同じ数になるように 順番にひとつづつわけると、最後のひとつ だけあまるので、そのままおいておく。 |
▼教師ID:57037 /
大山先生先生 / (愛知 / 男性 / 48歳 / 名古屋大学卒業 / 時給3000円~) 学年と学力状態によりますが、筆算がで きないと思いますので、まずは割り算概 要をお伝えしながら、割り切れる問題は できるのでしたら、筆算のやり方をお伝 えして、いろいろな例題を(私が即思いつ きますので)こなしながら、習得してい きます。必ずできるようになりますが、 生徒さんは疲れてしまいますので、最後 はほめてあげます。また、できた事をご 両親にもお伝えします。それにより、よ り満足感と達成感(お子様と保護者)うれ しさも+αお届けしています。 |
▼教師ID:56901 /
こころ先生 / (徳島 / 女性 / 27歳 / 新見公立短期大学 / 時給応相談) 7と3の数字の大小は分かっているかな? 割るとはどういうことかな? 掛け算はわかるかな? スモールステップで視覚支援を用いて解き 方を覚えていきましょう |
▼教師ID:56830 /
ゆうた先生 / (徳島 / 男性 / 22歳 / 徳島大学在籍 / 時給1500円~) 簡単な物や友達等で7つという数字を想定し、そこから3つというグループに分けるという考え方。 |
▼教師ID:55793 /
ねこ先生2先生 / (徳島 / 男性 / 52歳 / 阿南高専 / 時給2000円~) 何が分からないのかよく聞きその子に合った教え方で接していきます。 |
▼教師ID:55589 /
あみ先生 / (徳島 / 女性 / 22歳 / 徳島大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 絵や図を書いてその子が状況を理解しやすいようにします。 もしくはその子が分かる割り算があればそこから7÷3が分かるように近づけていきます。 |
▼教師ID:55475 /
しゅう先生 / (徳島 / 女性 / 20歳 / 徳島大学在籍 / 時給2500円~) 飴が7つあるとして、それを3人の子供た ちにひとつずつ順番に分配していきま す。そうすると、それぞれ2つもらい、1 つだけ余りがでるので、7÷3は2あまり1 であることを教えます。(図示しながら) |
▼教師ID:55049 /
てつ先生 / (徳島 / 男性 / 23歳 / 徳島大学医学部医学科 / 時給3000円~) 小学生に馴染みがあるもので例えて説明するのが、最適な方法だと考える。 以下実際に説明をするとすれば、おかしが7個ある。3人に分けるとどうなりそう?といって様子を見る。それで分かりにくそうにしていれば、更に説明を加え1人2つはあたるよな?と確認を取る。ここまで理解できた後に、あと残った1個を余りとして表記するということを最後に教える。 |
▼教師ID:54003 /
ゆり先生 / (徳島 / 女性 / 25歳 / 徳島大学在籍 / 時給2500円~) 例えば『7個のリンゴを3個ずつの組にするように囲ってみて』と実際にあるシチュエーションで絵を用いて考えてみて、その後、かけ算、割り算の考え方を伝える。 |
▼教師ID:53950 /
きゃま先生 / (徳島 / 男性 / 26歳 / 徳島大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) リンゴが7個あって、3人に分けます。その 時に1人あたり何個もらえますかという状 況です。とりあえず先に2個ずつリンゴを 渡せるので、渡してみます。残り一つを3 人で分けたいので、同じ大きさにリンゴを 3つに切ります。これを1/3と表現します。 さっき2個ずつ渡していたので、それと合 わせると2と1/3という書き方になります。 |
▼教師ID:53305 /
なな先生 / (徳島 / 女性 / 21歳 / 徳島大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) まずは人や果物といった具体的な例を用いて、分配と余りの概念を説明する。 |
▼教師ID:53274 /
りか先生 / (徳島 / 女性 / 31歳 / 徳島文理大学薬学部在籍 / 時給2000円~) 式を図や文章で例えてみます。 おはじきなどを使っても分かりやすいと 思います。 |
▼教師ID:52770 /
まー先生 / (徳島 / 女性 / 22歳 / 徳島大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7個のボールを3人で分ける問題として考 えてもらいます。分けるときはみんな平等 に分けないとダメだから、ひとつずつボー ルを分けてみようか、という様に教えます 。 |
▼教師ID:52499 /
あか先生 / (徳島 / 男性 / 26歳 / 徳島大学医学部医学科 / 時給2500円~) 7本の鉛筆を用意し、3人に何本渡すと仲良く分けられるか、実際に鉛筆を動かしながら考えてもらう。 |
▼教師ID:51966 /
かずま先生 / (徳島 / 男性 / 21歳 / 徳島大学在籍 / 時給1800円~) 割り算には「分ける」という感覚と「取り出す」という感覚があるのですが、ここでは「取り出す」という感覚から説明していきます。 「取り出す」感覚とはなんぞやという話なんですが、今ここに7Lの水があるとしましょう。その水をバケツを使って別の容器に移そうとしています。1度すくえば残りは4L、2度すくえば残りは1L、といった具合に水が減っていきますね。このとき、何回バケツで水をすくう必要があるのかを計算するのが割り算です。 |
▼教師ID:44922 /
にのみや先生 / (徳島 / 男性 / 38歳 / 愛媛大学卒業 / 時給1500円~) 7つの食べ物を3人に分ける状況を例を交え て考えさせます。 この式を分かりやすく言うと ミカンが7個あって、3個ずつに分けるってこと だよ。 3個が2組できて、1個になるよね。 なので答えは3余り1になるね。 やや発展的な解説がわかる場合には、九九の3の 段を書かせ、7を超えない最大の3の倍数が6で あることを認識させ、6➗2=3 7-6=1から 7➗3=2あまり1であると話します。 |
▼教師ID:50449 /
かず先生 / (徳島 / 男性 / 30歳 / 近畿大学法学部 卒業 / 時給応相談) 妹によくやっていたのが、スケッチブックを使って、絵を描いて教えてました。 これはこうっていう教え方より、視覚情報など個人にあった様々なことを使ってやります。 |
▼教師ID:49485 /
なおき先生 / (徳島 / 男性 / 26歳 / 徳島大学院修士課程在籍 / 時給1700円~) 割り切ることのできる割り算が理解できている かを確認し、それにより指導方針を考えます。 主に図を使って説明したいと思います。 |
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